【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中、高層管理者，新晉經(jīng)理/主管，儲(chǔ)備干部，項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，有志于走向管理敢為的骨干員工；

【培訓(xùn)收益】
本課程是獨(dú)家版權(quán)課程，按照領(lǐng)導(dǎo)力模型，系統(tǒng)創(chuàng)作、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，具有獨(dú)立知識(shí)版權(quán) 四大領(lǐng)導(dǎo)力階段、二十四項(xiàng)關(guān)鍵事件、七十二種管理可能性選擇，教會(huì)學(xué)員不同場(chǎng)景下的領(lǐng)導(dǎo)方式 全程情景化教學(xué)、真實(shí)現(xiàn)代職場(chǎng)案例場(chǎng)景，理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合 結(jié)合實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析，管理工具方法系統(tǒng)清晰，落地指導(dǎo)實(shí)操完整

 模塊主題 教學(xué)內(nèi)容
模塊一
領(lǐng)導(dǎo)力
基本認(rèn)知 1.小組團(tuán)隊(duì)組建
2.領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知和定位
團(tuán)隊(duì)管理者對(duì)角色定位的四個(gè)誤區(qū)
領(lǐng)導(dǎo)者角色
組織領(lǐng)導(dǎo)力vs團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
陽光領(lǐng)導(dǎo)力vs暗黑領(lǐng)導(dǎo)力
3.真正的領(lǐng)導(dǎo)力
管理是否有用？評(píng)價(jià)指標(biāo)是什么？如何達(dá)成？
管理者系統(tǒng)性管理框架的建立
管理者的有效時(shí)間與任務(wù)管理
授課方式：學(xué)習(xí)小組組建、講師講授、學(xué)員互動(dòng)等；
課程工具：管理者角色五項(xiàng)職責(zé)對(duì)比表、管理者風(fēng)格確認(rèn)圖等；
模塊二
管理自我 1.場(chǎng)景案例第一階段：管理者的自我（內(nèi)容包含但不限于，對(duì)于管理者自我認(rèn)知、上級(jí)對(duì)管理者的要求、管理者在團(tuán)隊(duì)中的風(fēng)格建立等方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)員要從長(zhǎng)期視角看待自我的發(fā)展問題）
2.SOWT優(yōu)劣勢(shì)分析
3.PDP性格分析與應(yīng)用（互動(dòng)活動(dòng)：猜猜我是誰？）
簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)與互動(dòng)
分析與討論不同性格類型下屬的管理方法與對(duì)策
4.建立基于“目標(biāo)與結(jié)果”導(dǎo)向的管理思維模型
5.降本增效工作法
番茄工作法
清單管理法
四象限規(guī)劃法
授課方式：案例分析與討論，小組PK，講師分析與講解等；
課程工具：SWOT分析表、PDP性格分析策略表、高效工作法表等；
模塊三
管理他人 1.建立有效的跨部門人際關(guān)系
打造親和力，助你領(lǐng)導(dǎo)有方
2.合作氛圍的塑造
激發(fā)部門/團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部?jī)r(jià)值觀
夯實(shí)信任的方法
3.沖突領(lǐng)導(dǎo)
合作度vs強(qiáng)硬度
解決沖突的三步法
4.有效的全腦溝通機(jī)制與方法
全腦溝通的兩大基本原則
•保持目標(biāo)感
•營(yíng)造安全感
原則一：保持目標(biāo)感
•案例分析：她們的目標(biāo)到底是什么
•溝通中常見的目標(biāo)誤區(qū)
•設(shè)定目標(biāo)的三個(gè)層面
•小組共創(chuàng)：根據(jù)場(chǎng)景，設(shè)定目標(biāo)
原則二：營(yíng)造安全感
•視頻分析：如此溝通氛圍
•盤點(diǎn)溝通中破壞安全感的表現(xiàn)
•視頻分析：如何重建溝通的安全感
•營(yíng)造安全感的兩個(gè)階段：溝通前+溝通中
•小組共創(chuàng)：根據(jù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)營(yíng)造安全感的策略
授課方式：案例分析與討論，講師分析與講解，小組討論與共創(chuàng)等；
課程工具：親和力模型圖、沖突化解表、情感賬戶累積方法等
模塊四
管理業(yè)務(wù) 目標(biāo)管理的價(jià)值
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三大價(jià)值與原則；
績(jī)效輔導(dǎo)（GROW模型）
GROW模型詳解：目標(biāo)（Goal）、現(xiàn)狀（Reality）、選擇（Options）、意愿（Will）
有效輔導(dǎo)四步法（說一說、聽一聽、做一做、放手做）
實(shí)戰(zhàn)演練：運(yùn)用GROW模型進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)對(duì)話
布置工作五問法
系統(tǒng)化布置工作任務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)
授課方式：案例分析與討論，講師分析與講解，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)等；
課程工具：目標(biāo)分解流程圖、目標(biāo)分解表、布置工作五問法表等
模塊五
管理團(tuán)隊(duì) 1.團(tuán)隊(duì)成員的有效激勵(lì)
馬斯洛需求層次新解
適時(shí)發(fā)出激勵(lì)信號(hào)；
關(guān)注員工的內(nèi)驅(qū)力來源；
不同類型的員工激勵(lì)技巧；
激勵(lì)的BEST策略和方法；
2.授權(quán)機(jī)制
分類授權(quán)的范圍和任務(wù)
針對(duì)不同任務(wù)制定相應(yīng)的授權(quán)機(jī)制
授課方式：案例分析與討論，講師分析與講解，學(xué)員演練等；
課程工具：需求分解圖、多元化激勵(lì)清單、授權(quán)范圍圖、輔導(dǎo)四步法流程與要素表等

場(chǎng)景領(lǐng)導(dǎo)力的環(huán)節(jié)和場(chǎng)景內(nèi)容二個(gè)核心點(diǎn)介紹：
第一核心點(diǎn)：場(chǎng)景領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)進(jìn)階圖，這是培訓(xùn)課程的主要邏輯，也說明培訓(xùn)內(nèi)容是逐層遞進(jìn)，一一展開，在每個(gè)具體的場(chǎng)景中又會(huì)有不同的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。
第二核心點(diǎn)：場(chǎng)景案例卡，這是課程講授的具體內(nèi)容呈現(xiàn)方式，將上圖中的五大階段，每個(gè)階段都設(shè)置有“管理者日常工作中常見的管理案例和場(chǎng)景”以此和培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的核心抓手，也可以簡(jiǎn)單的理解為“以管理案例分析和討論，找到恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒ê凸ぞ邽橹饕膶W(xué)習(xí)目的”

場(chǎng)景案例推演能夠幫助員工將系統(tǒng)知識(shí)體系從感性的接觸（場(chǎng)景案例推演）升華到理性的接受（知識(shí)領(lǐng)悟），同時(shí)推演過程中也能夠充分展現(xiàn)每個(gè)人的管理和性格特質(zhì)，有助于企業(yè)HR和高管通過觀察來更好地為員工提供有針對(duì)性的管理和指導(dǎo)。

 北大特聘博雅學(xué)者
領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)、企業(yè)管理雙博士
中國(guó)培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)桿人物 百?gòu)?qiáng)講師
VC投資人、暢銷書《溝通的藝術(shù)》、《危機(jī)領(lǐng)導(dǎo)力》、《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理與商業(yè)模式》專著作家
《中國(guó)周刊》特邀管理專家、撰稿人
北大元培學(xué)院、上海交大、上海醫(yī)藥職工大學(xué)客座教授
國(guó)家心理咨詢師、企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)師、性格測(cè)評(píng)師
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
高老師有十多年咨詢及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，曾任職多家世界500強(qiáng)企業(yè)，擔(dān)任重要管理崗位，為企業(yè)打造各類管理體系、制度、流程和方案，并參與組建二所企業(yè)大學(xué)，為企業(yè)持續(xù)的人才發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。多次獲得企業(yè)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等殊榮。
高老師現(xiàn)作為風(fēng)險(xiǎn)投資人，投資多家不同領(lǐng)域企業(yè)（人工智能、軟件開發(fā)、實(shí)驗(yàn)儀器等）并擔(dān)任主管市場(chǎng)銷售及運(yùn)營(yíng)管理工作的高管。
高老師亦擔(dān)任多家企業(yè)的管理顧問，參與企業(yè)戰(zhàn)略決策，為企業(yè)提供卓有成效的咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。每年各類公開課及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課授課天數(shù)多達(dá)120天次以上，受到企業(yè)的高度認(rèn)可，課程復(fù)購(gòu)率高達(dá)89%。

授課風(fēng)格：
高老師受到學(xué)員關(guān)于授課風(fēng)格點(diǎn)評(píng)率最高的詞組是“風(fēng)趣、幽默、深入淺出、真實(shí)感十足、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)以及深受啟發(fā)的哲理思維”。
高老師的授課過程非常吸引學(xué)員的注意力，幾乎沒有學(xué)員產(chǎn)生“睡覺、玩手機(jī)、游離于培訓(xùn)之外”的現(xiàn)象，學(xué)員能高度參與課程。
高老師主打課程：
領(lǐng)導(dǎo)力課程：領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬課程、領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)階課程、教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程及根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況為企業(yè)定制開發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)力系列課程等；
中基層管理能力提升課程：新任管理者課程、中基層管理者提升訓(xùn)練營(yíng)、管理工具大集訓(xùn)課程、中基層管理者的目標(biāo)與時(shí)間管理課程等；
軟技能提升課程：DISC溝通沙盤、溝通技能提升工作坊、情商加速器沙盤模擬課、TTT系列課程、系統(tǒng)性問題分析與解決課程、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程等；
曾服務(wù)企業(yè)或機(jī)構(gòu)（部分）：
建筑、房地產(chǎn)：萬科地產(chǎn)、龍湖地產(chǎn)、AAI建筑設(shè)計(jì)、古北集團(tuán)、九龍倉地產(chǎn)、中建一局、碧桂園、保利集團(tuán)、華潤(rùn)置地、綠城集團(tuán)、寶龍集團(tuán)、星河地產(chǎn)、新世界地產(chǎn)、凱德置地、和弘地產(chǎn)等；
IT、互聯(lián)網(wǎng)：阿里巴巴，華為，騰訊，小米、百度，搜狐，TCL，愛立信，聯(lián)創(chuàng)科技，搜狗等；
銀行、保險(xiǎn)和金融：深圳發(fā)展銀行，招商銀行，中國(guó)銀行，平安保險(xiǎn)，大地財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，南方基金，三井財(cái)險(xiǎn)，太平洋保險(xiǎn)，興業(yè)銀行等；
能源化工：中化集團(tuán)，BP，中廣核、中國(guó)石化，天賜化工，廣匯實(shí)業(yè)，山東東明化工，新奧集團(tuán)等；
快速消費(fèi)品：聯(lián)合利華，阿迪達(dá)斯，耐克，百威啤酒，貝德瑪，晨光文具，達(dá)能，箭牌等；
醫(yī)藥、醫(yī)療器械：國(guó)藥集團(tuán)，艾斯康利，拜耳，西門子醫(yī)療，凱西只要，先聲藥業(yè)等；
服務(wù)業(yè)：南方電網(wǎng)、波士頓，東方航空，上海外服，華住，錦江集團(tuán)，勵(lì)展博覽，上海電氣租賃，攜程旅行等；
汽車、制造業(yè)：奧迪，福特，正泰電器、上汽集團(tuán)，延鋒，東風(fēng)本田、豐田汽車、NGK、科士達(dá)、倍耐力，固特異，艾德瑪，貝爾卡特，海斯特-耶魯集團(tuán)，曼恩，ABB等；

• 四維領(lǐng)導(dǎo)力®沙盤模擬

  開課時(shí)間：2026-05-25 — -0-0

  開課地點(diǎn)： 上海-上海

  模塊一 領(lǐng)導(dǎo)力 基本認(rèn)知 1.小組團(tuán)隊(duì)組建 2.領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知和定位 團(tuán)隊(duì)管理者對(duì)角色定位的四個(gè)誤區(qū) 領(lǐng)導(dǎo)者角色 組織領(lǐng)導(dǎo)力vs團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力 陽光領(lǐng)導(dǎo)力vs暗黑領(lǐng)導(dǎo)力 3.真正的領(lǐng)導(dǎo)力 管理是否有用？..

  ￥5,300   元/ 天

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• 項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)務(wù)

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一天第一單元：項(xiàng)目管理理論導(dǎo)入1、項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的相關(guān)概念 1.1 破冰-為什么學(xué)這門課？1.2 講師對(duì)本課程要達(dá)到的三大目標(biāo)做鄭重承諾1.3 項(xiàng)目管理學(xué)科的起源與發(fā)展1.4 基于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的流程、工具、技術(shù)與技巧1.5 案例分析： 華為、中興通訊、美的、富士康、蒙牛..

  ￥4,800   元/ 天

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• 項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)務(wù)

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一天第一單元：項(xiàng)目管理理論導(dǎo)入1、項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的相關(guān)概念 1.1 破冰-為什么學(xué)這門課？1.2 講師對(duì)本課程要達(dá)到的三大目標(biāo)做鄭重承諾1.3 項(xiàng)目管理學(xué)科的起源與發(fā)展1.4 基于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的流程、工具、技術(shù)與技巧1.5 案例分析： 華為、中興通訊、美的、富士康、蒙牛..

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• 生產(chǎn)系統(tǒng)九大浪費(fèi)精益改善沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  第一講：管理浪費(fèi)的識(shí)別與分析一、何為浪費(fèi)1. 浪費(fèi)的核心概念2、識(shí)別浪費(fèi)的三種標(biāo)準(zhǔn)3、浪費(fèi)的兩種表現(xiàn)二 浪費(fèi)的分析1、組織層面的十種浪費(fèi)2、浪費(fèi)的三種來源體3、浪費(fèi)的六大根源4、消除浪費(fèi)的四步驟5、浪費(fèi)減少實(shí)現(xiàn)路徑視頻案例&互動(dòng)思考：如此醫(yī)院 ..

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• 生產(chǎn)系統(tǒng)九大浪費(fèi)精益改善沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

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  第一講：管理浪費(fèi)的識(shí)別與分析一、何為浪費(fèi)1. 浪費(fèi)的核心概念2、識(shí)別浪費(fèi)的三種標(biāo)準(zhǔn)3、浪費(fèi)的兩種表現(xiàn)二 浪費(fèi)的分析1、組織層面的十種浪費(fèi)2、浪費(fèi)的三種來源體3、浪費(fèi)的六大根源4、消除浪費(fèi)的四步驟5、浪費(fèi)減少實(shí)現(xiàn)路徑視頻案例&互動(dòng)思考：如此醫(yī)院 ..

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  開課時(shí)間：已開課

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  第一講：管理浪費(fèi)的識(shí)別與分析一、何為浪費(fèi)1. 浪費(fèi)的核心概念2、識(shí)別浪費(fèi)的三種標(biāo)準(zhǔn)3、浪費(fèi)的兩種表現(xiàn)二 浪費(fèi)的分析1、組織層面的十種浪費(fèi)2、浪費(fèi)的三種來源體3、浪費(fèi)的六大根源4、消除浪費(fèi)的四步驟5、浪費(fèi)減少實(shí)現(xiàn)路徑視頻案例&互動(dòng)思考：如此醫(yī)院 ..

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