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四維領(lǐng)導(dǎo)力®沙盤模擬

課程編號:63794   課程人氣:85

課程價格:¥5300  課程時長:2天

行業(yè)類別:不限行業(yè)    專業(yè)類別:領(lǐng)導(dǎo)力 

授課講師:高老師

課程安排:

       2026.5.25 上海 2026.12.1 蘇州



  • 課程說明
  • 講師介紹
  • 選擇同類課
【培訓(xùn)對象】
企業(yè)中、高層管理者,新晉經(jīng)理/主管,儲備干部,項(xiàng)目及團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人,有志于走向管理敢為的骨干員工;

【培訓(xùn)收益】
本課程是獨(dú)家版權(quán)課程,按照領(lǐng)導(dǎo)力模型,系統(tǒng)創(chuàng)作、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),具有獨(dú)立知識版權(quán) 四大領(lǐng)導(dǎo)力階段、二十四項(xiàng)關(guān)鍵事件、七十二種管理可能性選擇,教會學(xué)員不同場景下的領(lǐng)導(dǎo)方式 全程情景化教學(xué)、真實(shí)現(xiàn)代職場案例場景,理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合 結(jié)合實(shí)時測評數(shù)據(jù)分析,管理工具方法系統(tǒng)清晰,落地指導(dǎo)實(shí)操完整

模塊一
領(lǐng)導(dǎo)力
基本認(rèn)知 1.小組團(tuán)隊(duì)組建
2.領(lǐng)導(dǎo)角色認(rèn)知和定位
團(tuán)隊(duì)管理者對角色定位的四個誤區(qū)
領(lǐng)導(dǎo)者角色
組織領(lǐng)導(dǎo)力vs團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力
陽光領(lǐng)導(dǎo)力vs暗黑領(lǐng)導(dǎo)力
3.真正的領(lǐng)導(dǎo)力
管理是否有用?評價指標(biāo)是什么?如何達(dá)成?
管理者系統(tǒng)性管理框架的建立
管理者的有效時間與任務(wù)管理
授課方式:學(xué)習(xí)小組組建、講師講授、學(xué)員互動等;
課程工具:管理者角色五項(xiàng)職責(zé)對比表、管理者風(fēng)格確認(rèn)圖等;
模塊二
管理自我 1.場景案例第一階段:管理者的自我(內(nèi)容包含但不限于,對于管理者自我認(rèn)知、上級對管理者的要求、管理者在團(tuán)隊(duì)中的風(fēng)格建立等方面,強(qiáng)調(diào)學(xué)員要從長期視角看待自我的發(fā)展問題)
2.SOWT優(yōu)劣勢分析
3.PDP性格分析與應(yīng)用(互動活動:猜猜我是誰?)
簡要復(fù)習(xí)與互動
分析與討論不同性格類型下屬的管理方法與對策
4.建立基于“目標(biāo)與結(jié)果”導(dǎo)向的管理思維模型
5.降本增效工作法
番茄工作法
清單管理法
四象限規(guī)劃法
授課方式:案例分析與討論,小組PK,講師分析與講解等;
課程工具:SWOT分析表、PDP性格分析策略表、高效工作法表等;
模塊三
管理他人 1.建立有效的跨部門人際關(guān)系
打造親和力,助你領(lǐng)導(dǎo)有方
2.合作氛圍的塑造
激發(fā)部門/團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部價值觀
夯實(shí)信任的方法
3.沖突領(lǐng)導(dǎo)
合作度vs強(qiáng)硬度
解決沖突的三步法
4.有效的全腦溝通機(jī)制與方法
全腦溝通的兩大基本原則
•保持目標(biāo)感
•營造安全感
原則一:保持目標(biāo)感
•案例分析:她們的目標(biāo)到底是什么
•溝通中常見的目標(biāo)誤區(qū)
•設(shè)定目標(biāo)的三個層面
•小組共創(chuàng):根據(jù)場景,設(shè)定目標(biāo)
原則二:營造安全感
•視頻分析:如此溝通氛圍
•盤點(diǎn)溝通中破壞安全感的表現(xiàn)
•視頻分析:如何重建溝通的安全感
•營造安全感的兩個階段:溝通前+溝通中
•小組共創(chuàng):根據(jù)場景設(shè)計(jì)營造安全感的策略
授課方式:案例分析與討論,講師分析與講解,小組討論與共創(chuàng)等;
課程工具:親和力模型圖、沖突化解表、情感賬戶累積方法等
模塊四
管理業(yè)務(wù) 目標(biāo)管理的價值
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的三大價值與原則;
績效輔導(dǎo)(GROW模型)
GROW模型詳解:目標(biāo)(Goal)、現(xiàn)狀(Reality)、選擇(Options)、意愿(Will)
有效輔導(dǎo)四步法(說一說、聽一聽、做一做、放手做)
實(shí)戰(zhàn)演練:運(yùn)用GROW模型進(jìn)行績效輔導(dǎo)對話
布置工作五問法
系統(tǒng)化布置工作任務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)
授課方式:案例分析與討論,講師分析與講解,現(xiàn)場練習(xí)等;
課程工具:目標(biāo)分解流程圖、目標(biāo)分解表、布置工作五問法表等
模塊五
管理團(tuán)隊(duì) 1.團(tuán)隊(duì)成員的有效激勵
馬斯洛需求層次新解
適時發(fā)出激勵信號;
關(guān)注員工的內(nèi)驅(qū)力來源;
不同類型的員工激勵技巧;
激勵的BEST策略和方法;
2.授權(quán)機(jī)制
分類授權(quán)的范圍和任務(wù)
針對不同任務(wù)制定相應(yīng)的授權(quán)機(jī)制
授課方式:案例分析與討論,講師分析與講解,學(xué)員演練等;
課程工具:需求分解圖、多元化激勵清單、授權(quán)范圍圖、輔導(dǎo)四步法流程與要素表等
 

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