【培訓對象】
全體員工

【培訓收益】
建立一套系統(tǒng)化的管理語言來解決問題與做決策，從而更有效地溝通、合作； 團體問題引導工具（行動學習技術） 清楚地理解如何來搜集、排序、組織、分析與確認數(shù)據、信息、經驗與知識； 了解如何在緊急狀況與時間壓力下理性地處理問題與決策，并獲得良好的結果； 學會通過提問引導技術來加強思維邏輯，并在團隊內激發(fā)更多的創(chuàng)意； 能夠分析工作狀況并更好地設定優(yōu)先級； 了解到如何才能增加處理問題的確定性，并減少嘗試性錯誤； 能更好地運用經驗來處理工作中的關鍵問題并制定解決方法； 更好地管理風險，確保計劃得以順利實施、避免潛在的問題并善于運用潛在機會；建立積極主動的思維、主動管理的習慣； 從紛繁復雜的問題中迅速理清頭緒，設定優(yōu)先級別，找到核心和重點問題； 培養(yǎng)分析問題的真正原因和解決問題的分析、驗證能力； 培養(yǎng)能夠事先認識和應對今后有可能發(fā)生的危險因素的預測能力； 學會通過聚焦問題來加強思維邏輯，并在組織內激發(fā)更多的創(chuàng)意； 有助于了解到如何增加處理問題的確定性，并減少嘗試性錯誤； 能更好地運用經驗來處理工作中的關鍵問題并做決策，提高決策的準確性。

 模塊 1 基本思維模式
透視思維流程
面對復雜的情境
思維模式的種類（垂直思考/水平思考/發(fā)散思考）
思維 vs. 提問引導技術
模塊 2 狀況分析（情景判斷)
狀況分析流程
拆解與理清狀況
優(yōu)先級的思考
判斷狀況與思維的模式
團隊與資源的分配
模塊 3 原因分析
問題定義與結構
問題的種類
問題的層次
描述問題（收集問題相關信息）
找出可能原因的方法
測試可能原因的邏輯
驗證真因
各種問題解決手法的介紹與比較
人員問題的分析與處理
原因分析的團隊應用
模塊 4 決策分析
決策定義/種類
決策的層級
快速決策模式
標準決策模式
決策的目標與決策
選擇決策方案的方法
創(chuàng)意與決策方案
不確定因素下的決策制定
團隊決策制定與執(zhí)行
決策風格與影響
決策制定的陷阱
模塊 5 風險與機會分析
風險 / 機會定義
應急與預防 / 促進與擴大
風險/機會分析流程
加強執(zhí)行的成功概率
模塊 6 創(chuàng)新思維和方法

 教育及資格認證
北工大MBA
中科院管理心理學博士
管理沙盤實戰(zhàn)培訓師
國家高級沙盤培訓師
美國AACTP認證培訓師
智勝沙盤設計師
高級PMP項目管理師
授課風格：
引導式授課：用沙盤和游戲進行模擬和引導，理論聯(lián)系實際，具有很強的“啟發(fā)授課能力”；
精于實操：課前根據企業(yè)實際情況，設計案例和課程，課上進行針對性的實戰(zhàn)訓練相結合，啟發(fā)式互動教學，突出實用技巧和方法，案例分析，分組討論，激發(fā)自我學習的主動性，能夠結合受訓企業(yè)實際經營活動，實施教學，達到預期培訓效果；
寓教于樂：授課幽默風趣，邏輯嚴謹，內容豐富，深入淺出、雅俗共賞，立足實戰(zhàn)，深受學員歡迎；
服務過的客戶：
引導式授課：用沙盤和游戲進行模擬和引導，理論聯(lián)系實際，具有很強的“啟發(fā)授課能力”；
精于實操：課前根據企業(yè)實際情況，設計案例和課程，課上進行針對性的實戰(zhàn)訓練相結合，啟發(fā)式互動教學，突出實用技巧和方法，案例分析，分組討論，激發(fā)自我學習的主動性，能夠結合受訓企業(yè)實際經營活動，實施教學，達到預期培訓效果；
寓教于樂：授課幽默風趣，邏輯嚴謹，內容豐富，深入淺出、雅俗共賞，立足實戰(zhàn)，深受學員歡迎。

• 《蝶變©：管理者情境修煉》

  開課時間：2026-03-20 — -0-0

  開課地點： 上海-上海

  模塊 主要內容 學習活動/工具方法 課程導入 0.5H •學習目標共識 •學習規(guī)則澄清 •管理者360度溝通生態(tài) 小組活動：團隊建設 模塊一 重啟角色，強化思維 2H 情境案例1：一份不滿意的服務清單 •什么是管理者..

  ￥5,000   元/ 天

  人氣：73  

  

• 《EAP-管理者心理調適、異常員工識別、危機干預技能》

  開課時間：2026-03-27 — -0-0

  開課地點： 廣東-深圳

  第一部分 管理者需要掌握心理學界對情緒壓力的認知，樹立信心 約20-30分鐘 提高自我心理認知的同時，針對員工心理問題提供輔導關懷 強化管理者心理調適技能、強化能量、有更好的工作狀態(tài) 1、腦科學-神經可塑性：心理學的驚人發(fā)現(xiàn)-樹立改變、成長的信心 主 2、呼吸法訓練,冥想\放..

  ￥4,600   元/ 天

  人氣：123  

  

• 學德魯克：卓越管理者的五項任務（管理實踐篇）

  開課時間：2026-04-24 — -0-0

  開課地點： 廣東-深圳

  一、角色認知與目標設定——成為管理者 1.企業(yè)的目的：創(chuàng)造顧客 2.管理的終極之善：改善他人生活 3.組織層級和組織職責 4.從優(yōu)秀員工、業(yè)務骨干到優(yōu)秀管理者的五個轉變 5.管理者的新理念——教練式領導 6.管理者在企業(yè)中所處的位置和對..

  ￥5,800   元/ 天

  人氣：119  

  

• 學德魯克：卓越管理者的五項任務（管理實踐篇）

  開課時間：2026-04-24 — -0-0

  開課地點： 廣東-深圳

  一、角色認知與目標設定——成為管理者 1. 企業(yè)的目的：創(chuàng)造顧客 2. 管理的終極之善：改善他人生活 3. 組織層級和組織職責 4. 從優(yōu)秀員工、業(yè)務骨干到優(yōu)秀管理者的五個轉變 5. 管理者的新理念——教練式領導 6. 管理者在企業(yè)中所..

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  人氣：448  

  

• 學德魯克：管理者與組織（管理協(xié)同篇）

  開課時間：2026-05-22 — -0-0

  開課地點： 廣東-深圳

  一、輔佐篇 1.輔佐上司的基本原則 2.了解上司風格的4個途徑 3.如何推銷建議給上司 4.為什么要輔佐上司取得績效 二、共事篇 1.組織內溝通的本質 2.獲得良好人際關系的要素 三、激勵篇 1.激勵的本質 2.如何協(xié)助下屬取得績效 四、規(guī)劃篇 1.關于規(guī)劃的誤解與正確認..

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  人氣：437  

  

• 學德魯克：管理者與組織（管理協(xié)同篇）

  開課時間：2026-05-22 — -0-0

  開課地點： 廣東-深圳

  一、輔佐篇 1.輔佐上司的基本原則 2.了解上司風格的4個途徑 3.如何推銷建議給上司 4.為什么要輔佐上司取得績效 二、共事篇 1.組織內溝通的本質 2.獲得良好人際關系的要素 三、激勵篇 1.激勵的本質 2.如何協(xié)助下屬取得績效 四、規(guī)劃篇 1.關于規(guī)劃的誤解與正確認..

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  人氣：128  

  

• 現(xiàn)代管理者影響力與管理能力提升

  開課時間：2026-05-28 — -0-0

  開課地點： 江蘇-蘇州

  模塊一：管理思維和角色認知 1.理清“管理”的概念 1.1.現(xiàn)代管理者常常遇到的三大挑戰(zhàn)和六個困惑… 1.2.00后下屬的主要特質和對管理者的要求 1.3.為什么說管理是通過他人來完成預期目標的過程？ 1.4.作為管理者如何看待“你自己..

  ￥4,500   元/ 天

  人氣：78  

  

• 學德魯克：知識社會的有效管理者（管理修煉篇）

  開課時間：2026-06-26 — 2026-06-27

  開課地點： 廣東-深圳

  引言 管理學的誕生與發(fā)展 第一部分 管理者為何必須有效 1.誰是管理者，他們承擔著怎樣的責任 2.如何衡量管理者的有效性，為什么？ 3.管理者有效性的降低對企業(yè)意味著什么 第二部分 管理者面臨的挑戰(zhàn) 1.哪些因素影響著管理者的有效性 2.有效的管理者有哪些良好的習慣 3.有效的管..

  ￥8,800   元/ 天

  人氣：88  

  

• 學德魯克：知識社會的有效管理者（領導力修煉）

  開課時間：2026-06-26 — 2026-06-27

  開課地點： 廣東-深圳

  引言 管理學的誕生與發(fā)展 第一部分 管理者為何必須有效 1.誰是管理者，他們承擔著怎樣的責任 2.如何衡量管理者的有效性，為什么？ 3.管理者有效性的降低對企業(yè)意味著什么 第二部分 管理者面臨的挑戰(zhàn) 1.哪些因素影響著管理者的有效性 2.有效的管理者有哪些良好的習慣 3.有效的管..

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• 管理者問題分析與決策

  開課時間：2026-07-24 — 2026-07-25

  開課地點： 廣東-廣州

  第一講：情景分析 核心：牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關鍵的問題 1. 你關注的關鍵問題是什么？ 2. 關注焦點可以區(qū)分、細化嗎？ 3. 在情境判斷中排列解決問題的優(yōu)先順序是什么？ 4. 您怎樣選擇適當?shù)乃季S技巧并確定最佳的解決辦法？ 案例示范講解..

  ￥4,900   元/ 天

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