【培訓(xùn)對(duì)象】
•新晉升管理者 •即將成為管理者的儲(chǔ)備管理人才 •儲(chǔ)備、后備中基層管理者 •需要夯實(shí)管理動(dòng)作和提升管理和領(lǐng)導(dǎo)力的管理者

【培訓(xùn)收益】
•全面認(rèn)知管理者的角色和職責(zé)，掌握角色快速轉(zhuǎn)變的技能和方法 •能夠理解和影響他人，有效進(jìn)行資源整合，達(dá)成目標(biāo) •解碼管理中的360度溝通策略，處理不同的人際關(guān)系與沖突 •洞悉員工的心理，打造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍，樹立威信，建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì) •獲取一套處理實(shí)際典型管理場(chǎng)景中的有效方法和技巧 •獲取一份全面系統(tǒng)的“大一人格”測(cè)評(píng)報(bào)告，客觀全面認(rèn)知自我

 模塊 主要內(nèi)容 學(xué)習(xí)活動(dòng)/工具方法

課程導(dǎo)入
0.5H •學(xué)習(xí)目標(biāo)共識(shí)
•學(xué)習(xí)規(guī)則澄清
•管理者360度溝通生態(tài) 小組活動(dòng)：團(tuán)隊(duì)建設(shè)

 

模塊一
重啟角色，強(qiáng)化思維
2H 情境案例1：一份不滿意的服務(wù)清單
•什么是管理者
•正確理解“通過他人
•管理者全面職責(zé)認(rèn)知
•管理者重要的角色
•突破思維和能力的局限
•發(fā)揮管理者的魅力 自我測(cè)試：管理者管理行為診斷
工具：《卓越管理者22項(xiàng)行為要求》

 

 

模塊二
有效影響，獲取支持
2H 情境案例2：獲取上級(jí)的人力資源支持
•武裝自己的陽臺(tái)思維
•厘清上級(jí)提供的兩大關(guān)鍵資源
•獲取上級(jí)資源支持的4個(gè)關(guān)鍵
•不同管理風(fēng)格的上級(jí)溝通策略
•從測(cè)評(píng)報(bào)告深度了解自我
•向上級(jí)匯報(bào)工作的3+1+1原則
情境案例3：獲取跨部門同事的工作協(xié)同
•跨部門協(xié)作難的原因
•協(xié)同管理的底層邏輯
•突破上下級(jí)之間的認(rèn)知偏差
•給予請(qǐng)求一個(gè)合理的理由
•“承諾一致性”的合理應(yīng)用 •小組活動(dòng)：別人眼中的自己
•工具：《獲取上級(jí)資源支持流程》
•工具：《大一人格測(cè)評(píng)報(bào)告》

 

模塊三
目標(biāo)管理，推動(dòng)執(zhí)行
2.5H

情境案例4：為什么總是把這些棘手的工作交給我？
•洞悉95后員工職場(chǎng)工作需求
•上下級(jí)之間的工作期待偏差
•塑造高情商的管理者
•學(xué)會(huì)洞察下屬情緒
•挑戰(zhàn)任務(wù)共識(shí)三步法
情境案例5：制定目標(biāo)并與下屬達(dá)成工作共識(shí)
•目標(biāo)制定的關(guān)鍵原則
•讓員工具備能力
•提供員工可用資源
•賦予工作意義和價(jià)值
•用成長性思維設(shè)定目標(biāo)
情境案例6：任務(wù)相同，為何結(jié)果不同？
•員工執(zhí)行中的四類問題
•準(zhǔn)確傳遞工作目標(biāo)和要求
•根據(jù)意愿和能力完成人事匹配
•打好手里的牌，發(fā)揮下屬最大價(jià)值
•獲得下屬承諾 •工具：《人與事匹配分派指南》
•工具：《崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)輸出》
•小組活動(dòng)：獲取關(guān)鍵資源

 

 

模塊四
輔導(dǎo)下屬，激勵(lì)前行
2H 情境案例7：監(jiān)督上級(jí)工作進(jìn)度的下屬
•什么是輔導(dǎo)
•成功輔導(dǎo)中的“3力”
•學(xué)會(huì)“探尋式”提問
•因材施教：三類員工不同輔導(dǎo)情境
•激發(fā)不同下屬的燃性
情境案例8：一份出色的調(diào)研報(bào)告
•激勵(lì)表揚(yáng)下屬的原則
•在正向輔導(dǎo)反饋中強(qiáng)化行為
•在負(fù)向批評(píng)反饋中反思成長
•善用工作中的非物質(zhì)激勵(lì)方式
•讓下屬享受到成就感 •小組研討：工作中的非物質(zhì)激勵(lì)方式
•工具：《正向\負(fù)向激勵(lì)公式》
•工具：《教練式管理者賦能團(tuán)隊(duì)提問清單》
•自我診斷：管理者輔導(dǎo)下屬行為清單

 

 

 

 

模塊五
凝聚人心，營造氛圍
4H
情境案例9：團(tuán)隊(duì)中的祥林嫂
•給下屬傳遞信心
•分享榮譽(yù)事件
•讓團(tuán)隊(duì)看到積極變化
•團(tuán)隊(duì)“負(fù)向行為”扼制
•團(tuán)隊(duì)氛圍調(diào)節(jié)的5個(gè)時(shí)機(jī)
•建立內(nèi)部慶祝文化
情境案例10：一封意外的離職申請(qǐng)
•洞察員工離職釋放的信號(hào)
•做好離職面談反饋
•做好下屬的離職管理
•從測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)識(shí)別“高潛”
•規(guī)劃團(tuán)隊(duì)發(fā)展，建立人才梯隊(duì)
情境案例11：不服管的佛系老員工
•厘清“佛系”出現(xiàn)的原因
•發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮老員工優(yōu)勢(shì)
•改變佛系現(xiàn)狀的關(guān)鍵
•給予充分尊重
•探尋員工職業(yè)發(fā)展意向
情境案例12：晉升后的煩惱
•建立自己的權(quán)威
•尋求真誠溝通反饋
•建立與下屬親和度的10個(gè)問題
•尋找與下屬的“軌跡重合度”
•不同時(shí)期能力要求的變化
•管理者持續(xù)自我精進(jìn) 自我練習(xí)：分析你的團(tuán)隊(duì)成員現(xiàn)狀，針對(duì)你的團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況，制定員工的管理策略
•工具：《團(tuán)隊(duì)人才賬本》
•工具：《團(tuán)隊(duì)親和力建立的10個(gè)問題》

課程總結(jié)回顧，
制定行動(dòng)計(jì)劃
•覺察：通過本課程中學(xué)習(xí)，能幫助你成為更好管理者的三件事
•行動(dòng)：你將如何實(shí)現(xiàn)變化 工具：《課后行動(dòng)計(jì)劃表》

近20年全球TOP企業(yè)總部人力資源管理經(jīng)驗(yàn)
14年全面運(yùn)營領(lǐng)導(dǎo)力及人才發(fā)展實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)
版權(quán)課程《九段經(jīng)理人™》授權(quán)講師
《SIAC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展模擬倉®》專業(yè)認(rèn)證引導(dǎo)師
經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)專家
企業(yè)資深內(nèi)訓(xùn)師，長期承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部授課
綠色能源大學(xué)智庫專家
中國培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂部華東總會(huì)特聘專家
2020中國首屆“我是好培經(jīng)”大賽輔導(dǎo)導(dǎo)師
講師資歷 ------------------------------------------
先后任職于天合光能、佳通輪胎、尚德電力等全球性企業(yè)總部，擔(dān)任學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)運(yùn)營管理總監(jiān)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展負(fù)責(zé)人等崗位。在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、人才開發(fā)管理、企業(yè)大學(xué)運(yùn)營等領(lǐng)域具有豐富經(jīng)驗(yàn)。
多家上市公司領(lǐng)導(dǎo)力與人才發(fā)展高級(jí)咨詢顧問，奉行“在行動(dòng)中發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力”的學(xué)習(xí)理念，先后成功為多家企業(yè)搭建領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略發(fā)展體系、在組織變革轉(zhuǎn)型期，設(shè)計(jì)和實(shí)施支持企業(yè)戰(zhàn)略落地的全球高潛人才梯隊(duì)能力發(fā)展提升，領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院三中心：案例中心、測(cè)評(píng)中心、行動(dòng)學(xué)習(xí)中心籌建等重要工作。
主導(dǎo)完成多個(gè)組織級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)和落地，籌建的企業(yè)大學(xué)和主導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)項(xiàng)目曾多次獲得“中國最佳學(xué)習(xí)型組織”、“中國最具成長性企業(yè)大學(xué)”、“中國優(yōu)秀企業(yè)大學(xué)”、“中國學(xué)習(xí)與發(fā)展價(jià)值大獎(jiǎng)”、“數(shù)字化最佳企業(yè)實(shí)踐”、“中國人才發(fā)展菁英獎(jiǎng)”等多項(xiàng)殊榮。并多次受邀在ATD、智享會(huì)、培訓(xùn)雜志、中國培訓(xùn)經(jīng)理人俱樂部等學(xué)習(xí)平臺(tái)和機(jī)構(gòu)進(jìn)行主題演講和經(jīng)驗(yàn)分享。
擅長領(lǐng)域：企業(yè)人才發(fā)展體系建設(shè)（人才梯隊(duì)、高潛人才、管培生/校招生培養(yǎng)），企業(yè)學(xué)習(xí)體系（講師體系、課程體系、案例體系、行動(dòng)學(xué)習(xí)）建設(shè)，學(xué)習(xí)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)授課
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)（近3年部分項(xiàng)目） -------------------------
元老師總結(jié)其在全球化TOP企業(yè)的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基于國際通行的流程方法論和國內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)桿實(shí)踐的跟蹤研究，經(jīng)過多年思考、研討和探索，原創(chuàng)性地提煉出了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力及人才發(fā)展、組織學(xué)習(xí)和企業(yè)大學(xué)建設(shè)的流程體系及一系列工具與方法論，并得到業(yè)界認(rèn)可和大量應(yīng)用，為企業(yè)客戶提升組織學(xué)習(xí)效率和人才開發(fā)質(zhì)量提供了一批優(yōu)秀的咨詢服務(wù)與賦能項(xiàng)目。
近3年部分項(xiàng)目：
•2018年5-9月，為某新能源企業(yè)策劃實(shí)施全國銷售項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目
•2018年9-11月，為某家居服務(wù)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)提供咨詢服務(wù)
•2019年3-8月，為某零售服務(wù)企業(yè)提供銷售經(jīng)驗(yàn)萃取項(xiàng)目咨詢服務(wù)
•2019年5-8月，為某制造型企業(yè)策劃實(shí)施中層管理干部能力提升項(xiàng)目
•2019年4-8月，為某零售餐飲服務(wù)企業(yè)策劃實(shí)施全國門店店長經(jīng)驗(yàn)萃取提升項(xiàng)目
•2020年6-8月，為某餐飲服務(wù)業(yè)企業(yè)大學(xué)變革轉(zhuǎn)型提供咨詢服務(wù)
•2020年7-11月，為某上市工業(yè)企業(yè)策劃實(shí)施中層管理人員能力提升項(xiàng)目
2021年3-5月， 為某上市光伏企業(yè)策劃實(shí)施高潛經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目
2021年6月，為某大型國企提供校招生培養(yǎng)發(fā)展咨詢項(xiàng)目
主導(dǎo)項(xiàng)目 ------------------------------------------
人才發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)建設(shè)
組織經(jīng)驗(yàn)萃取與案例中心搭建
企業(yè)大學(xué)運(yùn)營體系建設(shè)
管培生/校招生發(fā)展體系建設(shè)
企業(yè)培訓(xùn)課程體系規(guī)劃與建設(shè)
企業(yè)導(dǎo)師制體系建設(shè)
企業(yè)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目落地
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師體系建設(shè)
主講課程
版權(quán)課：《九段經(jīng)理人TM》、
品牌課：《百煉成金——經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開發(fā)》
《敏捷人才發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營》
《戰(zhàn)略性人才梯隊(duì)建設(shè)與人才管理》

部分客戶反饋 --------------------------------------
感謝元老師的精彩講解，我是一個(gè)剛提拔的中層管理者，《九段經(jīng)理人》課程通過案例情景的透析，使我的思維方式和工作方法發(fā)生改變，讓我深深感受到課程的魅力和元老師深厚的實(shí)踐功底，元老師的課堂講授和分享非常生動(dòng)，學(xué)習(xí)收獲很多，為我以后提高工作效率和工作質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
——中國建材商學(xué)院
經(jīng)驗(yàn)萃取的課程我前后聽過不同4個(gè)版本，元老師的這個(gè)版本很務(wù)實(shí)很落地，這個(gè)內(nèi)容才是我們真正需要的，深深感受到曉敏老師在企業(yè)中深厚的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整個(gè)內(nèi)容由淺入深又深入淺出， 感謝元老師的精彩分享。
——上海悸動(dòng)餐飲
元老師的課程內(nèi)容不是學(xué)出來的，而是自己在企業(yè)中實(shí)戰(zhàn)總結(jié)而來的，不僅有高度的理論，又有深度的實(shí)踐，課程非常接地氣，絕對(duì)的實(shí)戰(zhàn)派講師。
——國藥集團(tuán)
“翠竹計(jì)劃“今年已經(jīng)是第2年開展了，已經(jīng)連續(xù)2年邀請(qǐng)?jiān)蠋煘槲覀冎袑庸芾碚呤谡n，元老師的課程能夠根據(jù)我們的需求量身定制，幫我們的學(xué)員開啟管理認(rèn)知的新思維，并且?guī)Ыo我們很多針對(duì)性的管理方法和工具，課堂氣氛非常活躍，互動(dòng)性強(qiáng)！
——圣奧集團(tuán)
元老師對(duì)甲方的培訓(xùn)管理人員真是太了解了，太多的干貨了，我的思維和眼界瞬間被打開了。更重要的是聽了您的課程，讓我對(duì)培訓(xùn)管理這個(gè)職業(yè)更加有信心了，我會(huì)以元老師為榜樣，在培訓(xùn)的道路上堅(jiān)持走下去。
——世貿(mào)地產(chǎn) 

• 《卓越領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)修煉》 ——戰(zhàn)略視角的領(lǐng)導(dǎo)力塑造

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 上海-上海

  導(dǎo)論：究竟何謂領(lǐng)導(dǎo)？切題案例：馬云的領(lǐng)導(dǎo)者畫像身后有追隨者的人比你能干的人還跟著你干就說明你有領(lǐng)導(dǎo)力你憑什么去當(dāng)人家的領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來源領(lǐng)導(dǎo)的境界第一項(xiàng)修煉：提升中高層的戰(zhàn)略洞察力&..

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