內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| MTP管理者技能提升訓練 |
| 主講老師：楊斌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 組織管理與管理者的角色認知1.1 組織管理的基本原則及管理者的角色認知1.2 現(xiàn)實環(huán)境下管理者面臨的素質(zhì)要求及能力挑戰(zhàn)1.3 組織管理的要求與管理者的個人發(fā)展2 基于領(lǐng)導力的員工和團隊管理2.1 合理授權(quán)，將工作.. |
| 培訓培訓師-呈現(xiàn)技巧 |
| 主講老師：王靜- 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：掌握“話語”影響力的兩大原理1. 一個被學員廣泛接受的課程應(yīng)該是怎樣的？2. 話語影響力的兩大原理：3. 大樹原理1) 樹根：課程要有讓人信服的原理原則2) 樹干：課程要有實用的方法.. |
| 《國企改革與混合所有制實施后的董監(jiān)事履職》課程大綱 |
| 主講老師：林承鐸 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、國企改革三年行動對公司治理與董監(jiān)事履職的影響（一）三年行動的三可一要的貫徹與落實（二）三年行動的四梁八柱的相關(guān)理解（三）五項基本要求的理解二、混合所有制實施后的公司治理與董監(jiān)事履職相關(guān)變化解析（一）法人治理結(jié)構(gòu)的.. |
| 企業(yè)資本運營 ——風險管理與價值發(fā)現(xiàn) |
| 主講老師：池強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 資本運作 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引言 企業(yè)發(fā)展基本路徑的選擇1 建立資本運營的思維案例1：三個不同行業(yè)中小企業(yè)的資本運營分析什么是資本運營產(chǎn)品市場與資本市場企業(yè)的融資與投資資本運營與產(chǎn)業(yè)整合升級企業(yè)價值管理資本運營思維的本質(zhì)資本.. |
| 企業(yè)內(nèi)部講師TTT培訓 |
| 主講老師：左鳳山 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：壹. 企業(yè)培訓前的操作分析●本章課程內(nèi)容說明：講師要明白課程可進行的方向內(nèi)容，培訓前講師應(yīng)該觀察員工什么地方以使得講習能切題。(一).員工培訓類別分類與分析▲員工素質(zhì)提升培訓▲員工職務(wù)技能培訓(二).企業(yè)培育課程安排.. |
| 解密阿里巴巴政委體系 |
| 主講老師：陳衛(wèi)中 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一：政委的來歷與作用一.政委的來歷與公司重要性二.政委的核心職責1. 懂業(yè)務(wù)2. 促人才3. 推文化4. 提效能三.政委核心能力1. 識人心懂人性通人情2. 問題的分析與解決3. 客戶思維和客.. |
| 績效管理工坊 |
| 主講老師：陳衛(wèi)中 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：績效管理理念與戰(zhàn)略解碼（1小時）一、績效管理理念1、績效管理意義與價值 對公司意義，對員工意義，對組織的意義 組織發(fā)展與人才盤點2、績效管理的幾種形式介紹（KPI、OKR、.. |
| 人人以客戶為中心 |
| 主講老師：陳龍 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是內(nèi)部客戶1. 企業(yè)基業(yè)常青的內(nèi)部核心2. 部門墻與企業(yè)團隊精神缺失的六大原因3. 內(nèi)部客戶思維與服務(wù)意識是破解團隊精神缺失的良藥4. 如何理解內(nèi)部客戶思維？5. 什么是服務(wù)意識？二、內(nèi)部客戶服務(wù)的三個核.. |
| 客戶分類與管理 |
| 主講老師：宮同昌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 客戶管理的內(nèi)涵第一章 客戶管理到底管什么1.1 客戶管理的目標 1.1.1 客戶規(guī)模與客戶利潤貢獻 1.1.2 客戶滿意度以忠誠度1.1... |
| 精準說服力 |
| 主講老師：精準說服 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：破冰導入腦洞全開---關(guān)于分組的那些事第一章：說服之戰(zhàn)略篇一、建立正確的思維觀念走出非黑即白的誤區(qū)探求說服真相說服是一門溫柔而有力的科學二、對癥下藥，搞定不同的.. |
| 動心演說2天版課程大綱 |
| 主講老師：趙棟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：走進演說的世界一、了解商務(wù)演說在營銷中的價值商務(wù)演說與營銷的關(guān)系商務(wù)演說的涵義及目的什么是“動心演說”？二、聚焦演說的核心訴求&#.. |
| 問題分析解決指導 |
| 主講老師：莊樁 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：“領(lǐng)導者的優(yōu)勢思維”共分為四個大的步驟：情景分析→原因分析→決策制定→計劃分析。對于每一個大的步驟，參加者將學習和實踐理性思維流程管理的方法和技巧，然后將其應(yīng)用于工作中遇到的實際.. |
| Excel遇上PPT——卓越職場報告制作與演示 |
| 主講老師：王德寶 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程內(nèi)容 時長一、表格規(guī)范：更利于后期統(tǒng)計何謂規(guī)范的表格及數(shù)據(jù)批量取消合并單元格并填充內(nèi)容復制粘貼公式時保留運算結(jié)果而非公式本身去除單元格左上角的綠色小.. |
| 商業(yè)戰(zhàn)略思維與商業(yè)模型創(chuàng)新 |
| 主講老師：韓迎娣 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、五大商業(yè)戰(zhàn)略思維與戰(zhàn)略思維分析能力1、思維創(chuàng)新2、五大商業(yè)戰(zhàn)略思維做別人沒想到的事情做別人不屑做的事情做別人現(xiàn)在做不好的事情做自己擅長的事情.. |
| 新形勢下如何做好青年政治思想工作 |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分享與分析:您身邊的青年為什么而工作您身邊的青年最希望自己在人群中起到什么作用 您身邊的青年如何描述當下的社會您身邊的青年如何預測、憧憬社會趨勢=.. |
| 網(wǎng)點管理-讓服務(wù)在柜面“閃”光 |
| 主講老師：賴燕芬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務(wù) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：服務(wù)的意義及服務(wù)心態(tài)建設(shè)一、銀行面臨的三大挑戰(zhàn)1. 互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊2. 監(jiān)管壓力的加大3. 同業(yè)競爭的加劇案例：某銀行是如何通過服務(wù)打造將其他銀行甩至身后？結(jié)論：差異化服務(wù)是銀行競爭的致勝法寶二、&.. |
| 企業(yè)社會責任理論與實踐 |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分享與分析：v企業(yè)與員工本質(zhì)上是怎樣的關(guān)系v企業(yè)與社會是怎樣的關(guān)系v企業(yè)的品牌形象是如何形成的v顧客考慮購買企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)時會考慮哪些因素v企業(yè)應(yīng)該有怎樣的社會責任1、企業(yè)社會責任理論與實踐v企業(yè)社會責任的理.. |
| 陽光心態(tài)與壓力為友 |
| 主講老師：韓東妮 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：通過游戲來識別壓力類型，通過測試來認識自己的壓力等級，在自我意識的基礎(chǔ)上進行壓力源識別，找到正確的壓力源才有可能對癥下藥進行壓力緩解或者壓力管理，從而保證壓力處于良性區(qū)間，驅(qū)動最佳績效和表現(xiàn)。緩解壓力的有效方法用來調(diào)節(jié)體內(nèi)的激素的正常分.. |
| 銷售精英成長訓練營 |
| 主講老師：陳龍 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：理清營銷思路一、認清銷售的本真1.我們到底在賣什么？2.銷售人的角色認知3.銷售菜鳥常有的困惑4.樹立正確的“客戶觀” （1）客戶認知的三個誤區(qū)（2）客戶到底是什么？（3）.. |
| 溝通與談判管理 |
| 主講老師：左鳳山 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 資本運作 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：壹. 業(yè)務(wù)談判與溝通分析(一).溝通與談判先必需理解的人文與環(huán)境變化●對于新溝通管理變化 領(lǐng)導變革之父約翰·科特 John P. Kotter如是說●新舊溝通方式巨大差異何在（現(xiàn)在溝通變成了不簡單）●要先.. |
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