內訓課內訓課
| 國企公司治理 與“五會一層”建設 |
| 主講老師：蔡曉清 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 經(jīng)濟形勢 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 全球視角下的公司治理（一）引發(fā)公司治理得以全球關注的三大事件英國《卡里伯里報告》、亞洲金融危機、安然事件（二）三種社會制度對公司治理的影響資本主義制度、社會主義制度、中國特色的社會主義制度下的公司治理（三）新.. |
| 競爭客戶攔截 |
| 主講老師：王越 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章、為什么要開展競爭分析？第一節(jié)、失敗是因為別人成功了第一、客戶很少做不對比的決策；一、過去銷售是和客戶博弈，今天跟對手博弈有限的客戶資源二、經(jīng)過了野蠻生長時期，接下來就是優(yōu)勝劣汰的競賽；三、今天的市場是&ldq.. |
| 有效溝通力 |
| 主講老師：李恩哲 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一把鑰匙：了解人性是溝通的基石解讀人性逃避痛苦，追求快樂情感接受，事實判斷人都是更愛自己的每一個人都是獨一無二的個體.. |
| 數(shù)字時代的銀行網(wǎng)點轉型 |
| 主講老師：姚瑞軍姚 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、趨勢篇：銀行網(wǎng)點發(fā)展的趨勢1.銀行網(wǎng)點的發(fā)展趨勢（1）近年來外國銀行網(wǎng)點的變化（2）近年來國內銀行網(wǎng)點的變化（3）線上和線下的關系（4）服務客戶的差異化偏好（5）兩去，兩中心的趨勢：去現(xiàn)金化，去交易化，咨詢中.. |
| 精益生產(chǎn)系統(tǒng)和價值流規(guī)劃 |
| 主講老師：周新奇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章精益生產(chǎn)理念及簡介企業(yè)為什么要推行精益生產(chǎn) ？達爾文的進化論：物種是可變的，生物是進化的、自然選擇是生物進化的動力人類經(jīng)歷的三次工業(yè)革命企業(yè)進化論：企.. |
| 讓表達更高效——結構化思維與表達力提升 |
| 主講老師：張淳 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：課程導入：結構與思維的力量1. 認知什么是結構2. 結構化思維的力量1) 是所有工作的基礎2) 是維系客戶的核心能力3) 是管理者的必備技能3. 結構化思維訓練的目的：想清楚、說明白互動一：如何全面清晰的.. |
| 商業(yè)銀行中高層領導力提升之2：數(shù)字化轉型下高績效團隊建設 |
| 主講老師：楊昊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講 認知：數(shù)智化轉型下商業(yè)銀行團隊經(jīng)理角色定位一、金融數(shù)字化和金融數(shù)智化發(fā)展（一）“數(shù)字化+智能化”（二）“數(shù)字化”和“數(shù)智化”的辯證關系數(shù)智.. |
| 演講的力量——公眾演講與表達藝術 |
| 主講老師：于灃然 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：演講者的角色定位一、我要講什么？他為什么聽？1. 商務演講的五宗罪1）要點不清2）聽眾沒有獲益3）條理不清4）細節(jié)太多5）篇幅太長2. 商務演講四種演講風格應該鄙棄——.. |
| 金融機構印章管理 專題講座提綱 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：1、金融機構印章的相關概念：公司印章分哪幾種，分別有什么用途，刻制公司印章需要什么程序和手續(xù)，印章被盜、搶或丟失了怎么辦，不同的印章是否有法律效力大小的區(qū)別。2、印章管理實務技能：印章實物管理：印章備案，印章交接.. |
| 公司治理部分 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：概念：企業(yè)的起源與演進，公司治理的重要性；1、《公司治理的總體要求》：明確股東、董事、監(jiān)事、高級管理人員的權利義務，保證股東充分行使合法權利，確保董事會對公司和股東負責，保障重大信息披露透明，依法動作，誠實守信；2、《公司要素》.. |
| 創(chuàng)新思維與問題解決版權課程（一天） |
| 主講老師：鐘滔 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一步：尋找契機，設定目標 從“我習慣了”到“可以更好”做事 V.S.做成事破解限制性信念從&ldquo.. |
| 企業(yè)內控實務 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、《內部控制總體要求》：董事會、監(jiān)事會、股東大會等機構的合法運作、科學決策；2、《內部控制的要素》：控制環(huán)境，風險評估，控制活動，信息與溝通，監(jiān)控；3、《內部控制的應用》：組織架構，發(fā)展戰(zhàn)略，社會責任，資金活動，采購業(yè)務，資產(chǎn).. |
| 輕資產(chǎn)企業(yè)財務關注要點 |
| 主講老師：邢梁雁 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、輕資產(chǎn)結構及對三大報表的影響1.1輕資產(chǎn)結構含義1.2輕資產(chǎn)結構對資產(chǎn)負債表的影響1.3輕資產(chǎn)結構對損益表的影響1.4輕資產(chǎn)結構對現(xiàn)金流量表的影響1.5輕資產(chǎn)行業(yè)不適合的場景二、輕資產(chǎn)公司與重資產(chǎn)公司的差異 .. |
| 大數(shù)據(jù)時代下的財務管理及企業(yè)財務分析與風險防范 |
| 主講老師：邢梁雁 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分、大數(shù)據(jù)時代的來臨一、大數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)1.1、大數(shù)據(jù)1.1.1、什么是數(shù)據(jù)1.1.2、大數(shù)據(jù)4V基本特征1.2、數(shù)據(jù)的商業(yè)價值舉例1.2.1、企業(yè)和個人征信公司1.2.2、百度付費搜索廣告1.2.. |
| 情景管理教練 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：單元一——未來領導力這個單元中，你將通過河流的比喻，了解到，在當今迅速變化的組織和環(huán)境中，什么是有效的領導力。你將了解到變化怎樣影響成長，同時明白在變化過程中需要花時間去反省，需要往后退一步，觀察你所管理的員.. |
| 商務PPT設計與呈現(xiàn) |
| 主講老師：徐春嫣 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 內容導入PPT對于報告者來說不僅僅是視覺索引，同時也是表達利器。而制作一份優(yōu)秀的PPT報告需要符合四個原則分別是邏輯清晰、信息適量、風格一致，以及圖文并茂。1. 開場小測試2. PowerPoint的發(fā)展與社會作用.. |
| 工余安健環(huán)專題培訓 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一節(jié)：家居安全一、家庭用電安全二、家庭裝修常識三、家庭防盜防騙四、居家兒童安全五、中毒事故預防第二節(jié)：交通安全一、社區(qū)交通安全二、行人安全三、行車安全四、乘坐車輛安全五、停車技巧第三節(jié)：.. |
| 國網(wǎng)公司基建安全管控專題培訓 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一節(jié)：安全管理意識提升一、安全為了誰？二、安全管理的基本要求三、事故根因分析1、人的不安全行為2、物的不安全狀態(tài)3、管理的缺陷4、環(huán)境的影響四、安全管理的基本理念和思路1、墨菲定律2、海因里希法.. |
| 典型事故案例分析、崗位安全責任清單梳理與安全責任體系搭建 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：前言：企業(yè)安全生產(chǎn)管理的具體工作是什么？模塊一：分析典型事故案例，歸納安全生產(chǎn)負面追責清單近幾年國內典型重大事故案例分析（案例可以根據(jù)行業(yè)替換）案例1：中石化青島輸油管道11.22爆炸事故案例2：吉林省寶源豐禽業(yè)公司.. |
| 出師計劃——敏捷課程開發(fā)訓練 |
| 主講老師：郭寶健 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：明需求——培訓需求的來源與提取案例A：凱迪公司內部課程庫（找不到需求）案例B：常見業(yè)務部門培訓訴求（找不準需求）一、什么是培訓需求分析？1. 問題的概念與含義2. 結構不良的三類問題 .. |
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