【培訓(xùn)對象】
制造業(yè)企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、供應(yīng)鏈總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、物流經(jīng)理、采購經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、物料經(jīng)理、制造經(jīng)理/主管、供應(yīng)商等

【培訓(xùn)收益】
1. 了解中堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)干部之角色職責(zé)，在工作中發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能； 2. 建立管理者應(yīng)有的正確態(tài)度；管理者應(yīng)有的思維理念，職業(yè)化素養(yǎng)，做一名稱職的管理者； 3. 了解組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)作中應(yīng)遵循的原則，讓組織有效運(yùn)作發(fā)揮效能；懂得團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信賴關(guān)系養(yǎng)成，協(xié)調(diào)與控制，切實(shí)提升部門的績效； 4. 能夠以實(shí)踐化的管理思維及精神，運(yùn)用實(shí)事求是的方法，完成工作； 5. 了解培育人才的重要，學(xué)習(xí)到工作中教導(dǎo)的方法； 6. 了解領(lǐng)導(dǎo)力特點(diǎn)，能夠帶人帶心，激發(fā)部屬工作干勁與意愿，提升工作士氣；掌握因人而異的情境領(lǐng)導(dǎo)方法

第一章：管理的基礎(chǔ)
第1節(jié) 管理的概念
1.何謂管理
2.管理是一種實(shí)踐
3.對于管理實(shí)踐的理解：知行合一
小組研討：管理是科學(xué)還是藝術(shù)？
第2節(jié) 管理者的角色
1.管理角色的連鎖
2.管理的6個(gè)層面
3.管理邏輯：加法與減法
第3節(jié) 管理者態(tài)度與人的行為
1.原則的力量：從效率到效能
2.人的需求的5個(gè)階段
3.需求與行為
真實(shí)案例：新生代小張的激勵失效
第二章：管理流程中的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第4節(jié) 團(tuán)隊(duì)特質(zhì)與工作分配
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)
2.團(tuán)隊(duì)特質(zhì)分類
3.管理者自我特質(zhì)洞察
4.團(tuán)隊(duì)其他成員的特質(zhì)優(yōu)劣勢分析
5.工作分配的要素及注意點(diǎn)
現(xiàn)場測評1：團(tuán)隊(duì)特質(zhì)分析
案例研討2：團(tuán)隊(duì)沖突管理
第5節(jié) 不同發(fā)展階段團(tuán)隊(duì)的用人要求
1.初創(chuàng)期團(tuán)隊(duì)的人員特質(zhì)搭配
2.動蕩期團(tuán)隊(duì)的人員特質(zhì)搭配
3.規(guī)范期團(tuán)隊(duì)的人員特質(zhì)搭配
4.成熟期團(tuán)隊(duì)的人員特質(zhì)搭配
5.多元化的團(tuán)隊(duì)搭配
案例研討1：現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)搭配演練
案例研討2：團(tuán)隊(duì)糾紛處理的案例
第6節(jié) 基于工作任務(wù)的培育
1.企業(yè)培育員工的必要性
2.辨識培養(yǎng)部屬/成員的任務(wù)成熟度
3.培育對象的任務(wù)發(fā)展階段
4.任務(wù)發(fā)展階段分析（圖解）
5.分析任務(wù)發(fā)展階段的常見誤區(qū)
6.輔助學(xué)習(xí)的原則
示范練習(xí)1：20個(gè)任務(wù)發(fā)展階段分析
第三章 部屬的培育與啟發(fā)
第7節(jié) 個(gè)人能力的觀察
1.員工任務(wù)能力的表現(xiàn)
2.高能力與低能力
3.十二個(gè)能力表現(xiàn)維度
4.培育的機(jī)會與方法
5.實(shí)施OJT的著眼點(diǎn)
示范練習(xí)1：不完善指導(dǎo)方法
示范演練2：完善的指導(dǎo)方法
第8節(jié) 個(gè)人意愿的啟發(fā)
1.員工任務(wù)意愿的表現(xiàn)
2.高意愿與低意愿
3.十二個(gè)意愿表現(xiàn)維度
4.承諾與積極性
5.團(tuán)隊(duì)氛圍對于個(gè)人意愿的影響
6.積極傾聽的要點(diǎn)
案例分組與討論：“老油條”的管理
第四章 實(shí)現(xiàn)良好的領(lǐng)導(dǎo)
第9節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)力的類型
1.領(lǐng)導(dǎo)力及其作用
2.領(lǐng)導(dǎo)力的四種類型與情境領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮
3.部屬團(tuán)隊(duì)成熟度與管理者的行為
4.促進(jìn)組織活力的要點(diǎn)
自測1：領(lǐng)導(dǎo)力的20題查核表
自測2：領(lǐng)導(dǎo)有效性檢測
第10節(jié) 良好領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐
1.切實(shí)有效的領(lǐng)導(dǎo)力行動
2.七大權(quán)力偏好
3.提升領(lǐng)導(dǎo)力的行動計(jì)劃
自測：管理者權(quán)力偏好
MTP歸納要點(diǎn)篇(知識回顧總結(jié))

 

 

維多利亞大學(xué)工商管理碩士
MTP-DE 管理版權(quán)課程編委會 常務(wù)副主編
中外TWI-MTP推進(jìn)研究會 專家委員
北京大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人通用能力課題組 顧問成員
曾任：泰普匯虹光電集團(tuán)丨人力行政執(zhí)行總裁
曾任：陽煤集團(tuán)（中國500強(qiáng)）保德事業(yè)部丨人力總監(jiān)
曾任：森強(qiáng)金控集團(tuán)丨培訓(xùn)總監(jiān)
曾任：沱牌舍得集團(tuán)（區(qū)域白酒龍頭企業(yè)）丨商學(xué)院院長助理曾任：希望地產(chǎn)（區(qū)域地產(chǎn)龍頭）丨商學(xué)院高級培訓(xùn)經(jīng)理
→ 日產(chǎn)訓(xùn) MTP 授證專家講師
→ 《精英層動態(tài)平衡管理能力建設(shè)》（MTP-DE）系列課程版權(quán)認(rèn)證講師
→ 第五屆廣東省卓越人力資源評審 優(yōu)秀培訓(xùn)師
→ 北京師范大學(xué)高管班、山東大學(xué)EDP班、內(nèi)蒙古大學(xué)EMBA班特聘講師
→擅長領(lǐng)域：MTP、中高層管理培養(yǎng)、高效溝通、團(tuán)隊(duì)管理、目標(biāo)執(zhí)行、領(lǐng)導(dǎo)力

潘老師在跨國及上市企業(yè)長期操盤 HR 中心運(yùn)營、干部梯隊(duì)建設(shè)、知識管理、HR-COE 部門建設(shè)等工作，結(jié)合15年的企業(yè)管理及精英人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，依托高校背景研發(fā)優(yōu)勢，常年聚焦管理領(lǐng)域課程的優(yōu)化升級，獨(dú)創(chuàng)《MTP—DE管理人才能力》速成模型，以企業(yè)經(jīng)營的核心視角，直接破解管理的關(guān)鍵性問題，達(dá)到提升組織績效的根本目的，截止2021年，《MTP—DE管理人才能力》系列課程累計(jì)授課660+場，受訓(xùn)學(xué)員逾4萬人次，平均培訓(xùn)滿意度95%以上。

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：
▲任職泰普匯虹光電集團(tuán)期間：成功設(shè)計(jì)并推行配套的集團(tuán)內(nèi)部組織架構(gòu)設(shè)置、關(guān)鍵管理流程、規(guī)章制度等核心機(jī)制，從0到1組建技術(shù)研發(fā)事業(yè)部團(tuán)隊(duì)，并獲得國家級高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)證資質(zhì)，人均產(chǎn)能逾百萬。
▲任職希望地產(chǎn)期間：搭建符合金融企業(yè)特色的培訓(xùn)架構(gòu)和課程師資與制度體系，策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)賦能、團(tuán)隊(duì)再造、組織執(zhí)行力、目標(biāo)管理等多個(gè)大型管理人才培養(yǎng)項(xiàng)目，共計(jì)培訓(xùn)180余場，為企業(yè)輸送數(shù)百名精英管理者。
▲任職陽煤集團(tuán)（中國500強(qiáng)企業(yè)）期間：以“組織管理、績效提升”為基點(diǎn)，搭建并成功推行以總經(jīng)理為“首”自上而下的全員《績效考核與激勵政策》，2年內(nèi)集團(tuán)整體利潤提升了2倍，得到領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，并將這套體系作為事業(yè)部及二級公司行之有效的管理工具，延用至今。
▲任職沱牌舍得酒業(yè)：主導(dǎo)策劃并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)文化、組織執(zhí)行力、部屬培育與激勵等多個(gè)大型系列性培訓(xùn)項(xiàng)目，定期進(jìn)行《組織執(zhí)行力》《中國式管理》《目標(biāo)管控與教練輔導(dǎo)》等課程培訓(xùn)，累計(jì)輸出各級精英管理干部1500余人。

部分授課案例：
序號 企業(yè)單位 主講課題 期數(shù)
1 國家電網(wǎng) 《MTP高績效團(tuán)隊(duì)打造》© 25期
2 中國石化 《管理者角色認(rèn)知》 16期
3 神華集團(tuán) 《團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)》© 15期
4 中國煙草 《管理技能實(shí)戰(zhàn)打造九項(xiàng)精進(jìn)》© 14期
5 中建集團(tuán) 《目標(biāo)管控與計(jì)劃協(xié)調(diào)》 12期
6 郵儲銀行 《VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的六項(xiàng)精進(jìn)》© 12期
7 中國建材集團(tuán) 《非人力資源管理者的人力資源管理》 11期
8 中國電信 《高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作》© 11期
9 華能集團(tuán) 《團(tuán)隊(duì)當(dāng)責(zé)與組織執(zhí)行力提升》© 10期
10 中鐵建工集團(tuán) 《情景領(lǐng)導(dǎo)力》© 10期
11 韓國現(xiàn)代 《MTP-DE管理者培訓(xùn)》© 9期
12 國投集團(tuán) 《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)精進(jìn)》 9期
13 日立集團(tuán) 《JMT中基層綜合管理能力提升》© 8期
14 中國人壽 《時(shí)間管理與高效工作》 7期
15 中海地產(chǎn) 《新生代領(lǐng)導(dǎo)賦能與授權(quán)激勵》© 7期
16 蒙牛集團(tuán) 《ICPS-問題分析與解決》© 7期
17 東風(fēng)本田 《職場精英的職業(yè)生涯規(guī)劃》 6期
18 星銀藥業(yè)集團(tuán) 《MTP-DE工作指導(dǎo)與人才培育》 6期
19 美團(tuán)外賣 《與成功有約-職場精英的七個(gè)好習(xí)慣》© 5期
20 “京津冀一體化“人才發(fā)展中心 《MTP-DE教練式輔導(dǎo)與授權(quán)激勵》 5期

主講課程：
《MTP-高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》
《管理者角色認(rèn)知與職業(yè)化訓(xùn)練》
《職業(yè)化信任型工作關(guān)系建設(shè)與溝通協(xié)作》
《職場精英的時(shí)間管理與高效工作》（工作坊）
《職場精英的自我管理與職業(yè)生涯規(guī)劃》
《領(lǐng)導(dǎo)者的七種效能思維與行為©》
《MTP-DE管理者團(tuán)隊(duì)凝聚力打造之九項(xiàng)精進(jìn)©》
《MTP-DE精英層管理能力提升系統(tǒng)培訓(xùn)©》
《變革領(lǐng)導(dǎo)力沙盤©》
《VUCA時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的六項(xiàng)精進(jìn)©》

部分客戶評價(jià)：
潘老師的課程是我聽過最有價(jià)值的一堂課，以前學(xué)管理課程都是學(xué)一些空洞的理論，不跟我們的企業(yè)實(shí)際經(jīng)營相結(jié)合，回來不知道怎么應(yīng)用。今天潘老師的課程讓人耳目一新，結(jié)合企業(yè)經(jīng)營實(shí)際，給了很多的啟發(fā)，很有收獲。同時(shí)，大量結(jié)合企業(yè)場景的案例，也讓我們從現(xiàn)場演練中受益匪淺。使我們真正認(rèn)識到中國人自主研發(fā)的版權(quán)課程的價(jià)值。
——中鐵建工 陳總經(jīng)理
四天的MTP課程很接地氣、很實(shí)在，潘老師全是干貨！同時(shí)，演練互動部分結(jié)合我們的企業(yè)案例，現(xiàn)場解決困擾我們多年的老大難問題，非常有效率！希望和潘老師繼續(xù)進(jìn)一步合作，高效提升我們企業(yè)管理人員的績效水平和管理素養(yǎng)。
——國投集團(tuán) 陳部長
今天的團(tuán)隊(duì)凝聚力與教練技術(shù)課程讓我大開眼界，完全顛覆了我們對于管理的傳統(tǒng)認(rèn)知，潘老師的引導(dǎo)技術(shù)真的是爐火純青，激發(fā)了我們團(tuán)隊(duì)的精神，希望以后跟潘老師進(jìn)一步合作，讓我們的中層管理者得到更科學(xué)的輔導(dǎo)與幫助。
——國家電網(wǎng) 王總
今天的管理者培訓(xùn)，使我受益非淺。潘老師幽默風(fēng)趣的授課方式，加之淵博的管理知識，使我感受到，多年來我做為一名管理者，沒有充分發(fā)揮好一個(gè)管理者的應(yīng)盡的職責(zé)，在工作中存在很多不足。通過今天的培訓(xùn)，使我深知，管理不光是一門科學(xué)和藝術(shù)，更重要的是一種實(shí)踐，只有親身實(shí)踐過、經(jīng)歷過，才能有更好的說服力和執(zhí)行力。其次要多和員工溝通協(xié)調(diào)，才能使管理工作更加藝術(shù)性，充分調(diào)動員工工作的主動性和積極性。最后作為一名管理者，要有一種心胸大度，擔(dān)當(dāng)作為的工作作風(fēng)。感謝潘老師的精彩講解！
——華夏幸福地產(chǎn)集團(tuán) 張總
潘老師的職業(yè)化課程是我博士畢業(yè)以來聽到最好的一門實(shí)戰(zhàn)課程，課程內(nèi)容緊貼我們工作實(shí)際，同時(shí)讓我們認(rèn)識到身為職場精英，應(yīng)該運(yùn)用OKR管理法，緊盯目標(biāo)，把握第五代時(shí)間管理的要義，創(chuàng)造工作與生活的完美平衡。感謝潘老師的實(shí)戰(zhàn)講解。
——東風(fēng)本田集團(tuán) 郭博士
這次高效能人士的七個(gè)好習(xí)慣課程分享非常接地氣，正是我們團(tuán)隊(duì)所亟需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把艱深的理論化為生動的講解，潘老師用知行合一的體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓我們領(lǐng)略到這門課程的關(guān)鍵價(jià)值與不凡意義，希望潘老師能定期為我們的團(tuán)隊(duì)做輔導(dǎo)跟進(jìn)。
——美團(tuán)外賣 林總 

• MTP中層管理者綜合能力全面提升

  開課時(shí)間：2026-03-27 — 2026-03-28

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一講：管理認(rèn)知與管理者素質(zhì) 一、管理角色與認(rèn)知 互動講授：盲人摸象看管理 1. 管理的定義 2. 管理發(fā)展史 3. 管理的角色 二、管理者職業(yè)素質(zhì) 測試評估：你具備的管理素質(zhì) 1. 職業(yè)化管理者素質(zhì)模型（MAP） 第二講：發(fā)揮組織的效能 一、組織的形成 互動案例：老板的選..

  ￥4,900   元/ 天

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• MTP中層管理全場景案例訓(xùn)練

  開課時(shí)間：2026-09-07 — 2026-09-08

  開課地點(diǎn)： 上海-上海

  第一部分：管理的基礎(chǔ) M1：管理的基本概念  管理工作的多面性、重要性  自我檢查表  對待上司的方法  案例研討M1-1：老婦人和母雞  案例研討M1-2：泰勒與圓鍬作業(yè)  管理者的基..

  ￥4,500   元/ 天

  人氣：78  

  

• MTP中層管理者能力全面提升

  開課時(shí)間：2026-09-18 — 2026-09-19

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  一、團(tuán)隊(duì)管理技能提升 1、善于區(qū)分-群體和團(tuán)體及團(tuán)隊(duì) 高效的團(tuán)隊(duì)好比大海，個(gè)人力量是有限的，團(tuán)隊(duì)力量是無限的 團(tuán)隊(duì)的作用并不是一只冰冷的“拼盤”，而是熔妒的功能 團(tuán)隊(duì)由員工和管理層組成共同體，合理利用每一個(gè)成員的知識..

  ￥4,900   元/ 天

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• 決勝中層：中層經(jīng)理管理能力全面提升

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 浙江-杭州

  在VUCA時(shí)代，企業(yè)競爭已從“資源爭奪”轉(zhuǎn)向“組織能力決勝”——中層管理者既是高層決策的執(zhí)行者，又是基層團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)者，更是跨部門協(xié)同的樞紐。他們的能力短板，會導(dǎo)致戰(zhàn)略變形、團(tuán)隊(duì)內(nèi)耗、效率低下；他們的能力躍升，則能激活..

  ￥5,000   元/ 天

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• 行政辦公綜合能力全面提升

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一講：自我認(rèn)知——行政價(jià)值——2小時(shí)1、對行政人工作的認(rèn)知和職場心態(tài)——行政職場的幾種畫像——如何讓自己有心流——不糾結(jié)、不焦慮、不內(nèi)耗—&m..

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• MTP-實(shí)戰(zhàn)綜合管理技能提升

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  導(dǎo)入：管理者現(xiàn)狀清單第一講：角色認(rèn)知一、作為下屬的中層管理者1．角色定位分析2．委托——代理關(guān)系3．定位描述4．四項(xiàng)職業(yè)規(guī)范5．四種角色錯位及其糾正練習(xí)：判斷下列各現(xiàn)象屬于何種錯位（二）作為上司的中層管理者1．五種常見的角色問題..

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• MTP-實(shí)戰(zhàn)綜合管理技能提升

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  導(dǎo)入：管理者現(xiàn)狀清單第一講：角色認(rèn)知一、作為下屬的中層管理者1．角色定位分析2．委托——代理關(guān)系3．定位描述4．四項(xiàng)職業(yè)規(guī)范5．四種角色錯位及其糾正練習(xí)：判斷下列各現(xiàn)象屬于何種錯位（二）作為上司的中層管理者1．五種常見的角色問題..

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• 決勝中層 中層經(jīng)理管理能力全面提升

  開課時(shí)間：已開課

  開課地點(diǎn)： 浙江-杭州

  模塊1：自我管理第一章自我覺醒：從管理者到領(lǐng)導(dǎo)者的“認(rèn)知躍遷”1.管理認(rèn)知：誰是管理者？管理的本質(zhì)是“通過他人拿結(jié)果”；2.管理者的三重身份：執(zhí)行者→協(xié)調(diào)者→領(lǐng)導(dǎo)者（當(dāng)前處于哪一層？）3.問題研討：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者..

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