內訓課內訓課

| 跨部門溝通推倒部門墻 |
| 主講老師:陳琦   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 中層管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:破冰:溝通游戲一、跨部門溝通的原因行為分析1、跨部門溝通困境的六大原因分析2、跨部門協(xié)作的典型行為分析攻擊型退縮型積極型3、現(xiàn)場角色演練:三大典型行為二、推倒部門“墻”的技巧1.. |
| 卓越領導力修煉 |
| 主講老師:胡定成   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 領導力 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:開場與破冰1. 什么是領導力1.1 認識領導力技術、管理、領導之辨從技術到管理從管理到領導1.2 領導力的本質領導力理論概要領導力的誤區(qū)領導力是責任、是行動1.3 企業(yè)領導者的使命行業(yè)的特點和.. |
| 公文常用文體寫作技能提升 |
| 主講老師:魏巍   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:(一)導學1.企業(yè)公文案例分析(公文寫作中的常見問題)2.公文的概念、類型、行文方向3.撰寫公文的基本流程4.公文高頻錯誤點5.公文版式基本規(guī)范6.公文通用結構環(huán)節(jié)(二)請示寫作技法1.請示適用情況及其與.. |
| “金稅四期”下稅務風險管控 |
| 主講老師:俞勤   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 財務管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:一、如何認識“金稅三期”系統(tǒng)?1. “金稅三期”系統(tǒng)有哪些主要功能?2. “金稅三期”依托信息化手段,云計算平臺如何逐一實時采集、存儲、查驗、對比信息? .. |
| “職業(yè)化心態(tài)建立”培訓方案 |
| 主講老師:劉鵬   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:、職業(yè)化心態(tài)的基本認知1、什么是職業(yè)化心態(tài)A、職業(yè)化是……職業(yè)化還是……職業(yè)化更是……B、職業(yè)化案例分享2、職業(yè)心態(tài)的養(yǎng)成原理A、家.. |
| 以奮斗者為本的企業(yè)文化建設 |
| 主講老師:武彥麗   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 企業(yè)文化 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:第一部分 華為文化的形成一、一次創(chuàng)業(yè)階段-文化朦朧期1.1 口號1.2 命令1.3 行動與感召1.4 核心動作1.4 案例:二、二次創(chuàng)業(yè)階段-文化基本體系建立期2.1 總結與提煉、立為《基本.. |
| 勞動合同解除和終止的法律風險和防范 |
| 主講老師:李丹   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 企業(yè)管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:一、企業(yè)勞動爭議法律風險防范新趨勢 1、勞動用工管理過程中如何發(fā)現(xiàn)法律風險節(jié)點2、勞動用工管理過程中法律風險節(jié)點的梳理要素3、勞動用工管理過程中法律風險節(jié)點控制4、勞動用工管理過程中的五個意識5、勞動用工管理法律風險.. |
| 新媒體服務與營銷 |
| 主講老師:熊友君   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 營銷管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:第一節(jié)、互聯(lián)網(wǎng)時代的市場營銷(2小時)通過本節(jié)的學習,使學員明確互聯(lián)網(wǎng)時代品牌建設的重要性,掌握互聯(lián)網(wǎng)時代品牌建設的關鍵和運營策略和工具(新媒體)。一、什么是品牌,品牌建設與運營,品牌建設與移動互聯(lián)網(wǎng)之間的關系1. 春晚微信.. |
| 落地做實:新時代基層黨支部工作實務 |
| 主講老師:鄭衛(wèi)東   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 紅色教育 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:第一講:新形勢下基層黨支部工作的重要性一、 解讀習近平總書記在全國國有企業(yè)黨的建設工作會議的講話1. 明確黨對國有企業(yè)的領導方式1)政治領導把方向2)思想領導管大局3)組織領導保落實2. 全面從嚴治黨在國企落地的.. |
| 股權投資實戰(zhàn)訓練營 |
| 主講老師:曲融   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 資本運作 行業(yè)類別:銀行金融 |
| 課程簡介:模塊一 如何確定基金的整體方向:通過解析國家戰(zhàn)略建立大局觀全國性戰(zhàn)略中的綜合性基金大局觀建立:以中共二十大為例二十大報告的框架體系使命任務:以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大.. |
| 企業(yè)文化落地實操工作坊 |
| 主講老師:岳克國   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 企業(yè)文化 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:一、企業(yè)文化概述1、認識企業(yè)文化A、張瑞敏談海爾的企業(yè)文化B、當前企業(yè)文化建設的尷尬C、價值觀(倡導-踐行-理念-行為)D、何為企業(yè)價值觀2、企業(yè)文化的作用A、導向B、識別C、凝聚D、輻射3、.. |
| 基層管理者(班組長)的五項修煉 |
| 主講老師:岳克國   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:一、初為管理者1、管理者的角色轉變2、作為基層主管與一線員工在工作上的差異3、基層管理的管理陷阱二、第一項修煉--要事第一的時間管理1、效率是正確的做事,效能是做正確的事2、你很忙,可時間都去哪兒了?3、時間.. |
| 職場禮儀 |
| 主講老師:祝文婷   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 商務禮儀 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:第一章:禮儀文化的傳承---禮儀的內涵1、職場禮儀概述:什么是禮儀,為什么要學習禮儀,樹立正確的禮儀觀2、給人留下美好印象的方法,增加你的人生籌碼3、個人魅力由何而來?正確的角色定位第二章:職場儀容禮儀---職業(yè)風范的個.. |
| 阿里銷售鐵軍管理實戰(zhàn) |
| 主講老師:陳衛(wèi)中   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 營銷管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:模塊一:鐵軍選育用留1、 鐵軍人才畫像:北斗七星法2、 鐵軍招聘法則:望聞問切與STAR法則3、 鐵軍培養(yǎng)機制:培養(yǎng)十六方針、師徒制等4、 績效評估雙軌制:361考核、獎明星、殺白兔、野狗示眾模塊二:鐵軍團隊建設.. |
| 營銷創(chuàng)新思考-如何獲得新增長 |
| 主講老師:喻國慶   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 營銷管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:第一章:互聯(lián)網(wǎng)時代新營銷的解讀1.中國營銷四十年的變遷2.互聯(lián)網(wǎng)時代6P向6C的轉變3.什么是全網(wǎng)營銷4.市場的消費升級5.營銷變化的關聯(lián)因素1)商業(yè)模式的變遷2)營銷與資本的介入3)營銷工具的升級4.. |
| 零售數(shù)字變革下的選品與定價 |
| 主講老師:韓迎娣   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 管理技能 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:一、零售變革,變在哪里?1、零售的發(fā)展路徑與變革2、數(shù)字零售的方法論三大特征數(shù)字零售知識框架,前臺、中臺和后臺3、零售面對的挑戰(zhàn) 跨界打劫 .. |
| 《企業(yè)設計定義未來》 |
| 主講老師:王韻壹   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 企業(yè)管理 行業(yè)類別:不限行業(yè) |
| 課程簡介: 一、課程前言:在快速變化的商業(yè)世界中,企業(yè)設計是引領未來的關鍵,讓我們一起走進企業(yè)設計定義未來的課程,一起探索如何通過創(chuàng)新設計思維,為企業(yè)塑造獨特的競爭優(yōu)勢,定義美好未來!你是否想知.. |
| 通用技能系列 云業(yè)務技術 |
| 主講老師:何 舟   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 數(shù)字化 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:1、云計算發(fā)展的商業(yè)動力與技術趨勢1.1云計算基本概念1.2云計算的商業(yè)變革驅動:企業(yè)ICT轉型1.3 云計算的演進1.4我們身邊的“云”1.5云計算關鍵特征2、云計算體系、部署模式和商業(yè).. |
| 狼性營銷團隊打造 |
| 主講老師:楚易   培訓天數(shù):1 天   專業(yè)類別: 營銷管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:第一講:高績效團隊呼喚狼性回歸一、一切都從認識狼開始1、令人愛恨交織的狼!2、提起狼為何有恐懼感?二、狼性團隊的六大特征1、雄心壯志,目光敏銳,思路清晰2、勇于競爭,主動出擊,先入為主3、超強自信,永不言敗,.. |
| 績效管理微咨詢 |
| 主講老師:陳衛(wèi)中   培訓天數(shù):2 天   專業(yè)類別: 績效管理 行業(yè)類別: |
| 課程簡介:第一階段:項目啟動會1、項目啟動會:內容:1)項目的目的,意義,2)項目推薦計劃、項目組成員和日常管理規(guī)則目的:解決管理干部思想松土,對績效變革達成共識交付清單:啟動會PPT2、組織調研與診斷1)調研訪談:針對關.. |
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