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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 短視頻技巧（制作）直播實戰(zhàn)訓(xùn)練營 |
| 主講老師：毛昱茗 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一天：短視頻營銷 視頻拍攝制作技巧一．新媒體全渠道視角媒介生態(tài)1.全渠道總覽—— 了解短視頻平臺的規(guī)則與算法 知己知彼高效輸出內(nèi)容2.媒介環(huán)境與轉(zhuǎn)化鏈路——有效避開雷區(qū)用簡單.. |
| PPT視覺呈現(xiàn) |
| 主講老師：薄子健 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：引言：好PPT壞PPT-少技巧多理念1. 編—內(nèi)容設(shè)計2. 導(dǎo)—素材組織3. 演—表達演繹第一部分：視覺呈現(xiàn)概述1、內(nèi)容才是王道2、PPT無用論3、視覺呈現(xiàn)的常見誤區(qū)第.. |
| 企業(yè)工會干部管理能力提升 |
| 主講老師：張驪 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：新發(fā)展理念下工會在企業(yè)中的地位和作用工會在企業(yè)中的地位工會組織的性質(zhì)工會管理的職能工會的權(quán)利和義務(wù)工會組織的作用ɨ.. |
| 企業(yè)轉(zhuǎn)型變革時期的管理者思維轉(zhuǎn)型 |
| 主講老師：熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：本課程共六大部分：第一部分：企業(yè)轉(zhuǎn)型對管理者的沖擊和影響1、現(xiàn)場互動：建筑工程投資業(yè)務(wù)模式與產(chǎn)業(yè)新城投資業(yè)務(wù)模式特點的區(qū)別2、產(chǎn)業(yè)新城投資業(yè)務(wù)對管理者思維的沖擊和挑戰(zhàn)3、產(chǎn)業(yè)新城投資業(yè)務(wù)對人力資源工作的新要求4、.. |
| 項目管理之道 ——企業(yè)項目管理高級實戰(zhàn)特訓(xùn) |
| 主講老師：熊鶴齡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一模塊：項目管理的基本概念說明：本部分包括課前準備和概念解讀兩大內(nèi)容，為后面的訓(xùn)練到基礎(chǔ)。1、課前準備：2、課程鋪墊：·概念解讀·案例感受·規(guī)則總結(jié)3、項目與項目管.. |
| 職業(yè)生涯規(guī)劃與教練式員工輔導(dǎo) |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo) 導(dǎo)入：為什么員工總是想著跳槽，而你留不住他？一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃1、為何要做員工.. |
| 責任意識與奉獻精神課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導(dǎo)入：XX事件背后的問題——責任感欠缺一、什么是責任（一）了解一般企業(yè)的用人標準（二）對責任的理解（三）人生三大責任1、自我責任2、角色責任 3、社會責任（四）工作責任來源（五.. |
| 帶教輔導(dǎo)之-崗位經(jīng)驗萃取 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導(dǎo)入：破冰——鏈接主題，建立小組一、導(dǎo)師輔導(dǎo)的基礎(chǔ)性工作1. 在崗培訓(xùn)的三一律2. 培訓(xùn)需求來源3. 培訓(xùn)的內(nèi)容：KASH 4. 技術(shù)培訓(xùn)5步法演練與點評：講授“設(shè)定有效的目標.. |
| 課程資源開發(fā)課程大綱 |
| 主講老師：侯春梅 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導(dǎo)入：XX教學事件引發(fā)的思考（一）課程資源的概念1、對課程資源概念的十種提法2、界定課程資源的三大出發(fā)點1）課程活動2）教學3）學生的發(fā)展3、課程資源的廣義與狹義區(qū)分1）廣義上的理解2）狹義上的理解 .. |
| 中高層綜合管理能力提升 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元 管理者的基本認知 序 管理者面臨的挑戰(zhàn)1、管理的含義 什么是好的管理？2、管理的基本職能與本質(zhì)3、管理的核心職能管人？管事？管目標？管……4、績效管理管什么？.. |
| 賦能型員工輔導(dǎo)——下屬輔導(dǎo)與激勵 |
| 主講老師：金剛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：部屬輔導(dǎo)目標篇——掌握時機與需求，從差距中設(shè)定目標一、培育下屬是管理者第一重要的事情反思討論：你培育部屬了嗎？1. 企業(yè)管理者常見的部屬培育現(xiàn)象2. 管理者是通過下屬達成績效而完成目標的 .. |
| 客戶價值 |
| 主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是客戶？1、我們的衣食父母2、是越用越多的資源3、是我們商業(yè)回報的來源二、什么是客戶價值? 1、客戶價值的四個層次：物理特性、價格特性、客戶體驗、非業(yè)務(wù)價值2、非業(yè)務(wù)價值：關(guān)系或形象、客戶的解決方案3.. |
| 阿里三板斧的管理之道 |
| 主講老師：王建和 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1 導(dǎo)入單元：阿里管理的發(fā)展史1.1 阿里的管理如何從粗放到精細的1.2 我與阿里的緣分1.2.1 在阿里收獲了什么1.2.2 我是如何成為7/1000入選者的 重要知識點：在時間軸上找到和公司目前相.. |
| 國學中的溝通智慧 |
| 主講老師：王澤仁 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 溝通中的常見障礙1.溝通太過1)話說太多2)頻率太高3)交淺言深4)喧賓奪主5)直話直說6)空間侵犯2.溝通不及1)暗示過多2)頻率過低3)手段單一4)空間隔離5)沉默是金.. |
| 化繭成蝶——市場營銷技能提升訓(xùn)練營 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 現(xiàn)代市場營銷的本質(zhì)特點一、營銷的概念二、全面營銷的含義1、人人營銷2、事事營銷3、時時營銷4、處處營銷5、內(nèi)部營銷6、外部營銷三、全面營銷的解釋1、“營銷手段的整合性&rdq.. |
| 跨部門溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設(shè) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、 溝通與協(xié)作的基本技能1. 溝通的兩大誤區(qū)2. 支持性溝通的要點3. 共情與“兩金法則”4. 人際關(guān)系障礙與突破5. 沖突來源與解決之道二、 跨部門溝通與協(xié)作案例：戈恩拯救日產(chǎn).. |
| 準識人，巧用人-用“薪”吸引，用“心”激勵 |
| 主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、后現(xiàn)代員工激勵技術(shù)1、新生代員工管理 泛90員工調(diào)查 蓋洛普Q12 馬斯洛需求層次論2、“用薪”VS“用心”3、.. |
| 會溝通者走遍天下——管理者四大場景溝通術(shù) |
| 主講老師：蘇潔 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導(dǎo)入：溝通的重要性——揭開溝通的“面紗”案例分析：王娟犯了什么錯？一、成功的四張王牌——背景、人脈、人緣、能力團隊討論：什么是溝通？案例分析：劉.. |
| 創(chuàng)新思維與市場渠道開發(fā)、管理全攻略 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：單元一 市場渠道準備與開發(fā)培訓(xùn)目標：通過本單元的培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員從銷售的ASK（態(tài)度、知識、技巧）各方面有一個深入的了解與掌握，增強自身的銷售力。同時，充分了解市場渠道開發(fā)的各項實用技巧，增強開發(fā)的有效性1、銷售人員基本知識與素.. |
| “柔性管理”——新生代員工管理與引導(dǎo) |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：新生代員工的特質(zhì)及焦點解讀一、新生代員工的認知1. 成長環(huán)境及社會教育2. 文化沖突與社會關(guān)注3. 心理健康及情緒反饋認知重塑：管理者眼中的新生代職場上的表現(xiàn)案例分析：90后的調(diào)查報告二、新生代員工工.. |
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