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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 沙漠掘金——管理者的角色定位與管理技能提升 |
| 主講老師：王長(zhǎng)震 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：沙漠掘金背景：沙漠掘金是情景模擬推演沙盤(pán)中的經(jīng)典沙盤(pán)，邏輯變量符合企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的具體情況，學(xué)員將被分成若干個(gè)探險(xiǎn)小分隊(duì)，攜帶購(gòu)買(mǎi)的物資“裝備”：“指南針、尋寶圖、水和食物—&mdas.. |
| 優(yōu)質(zhì)服務(wù)技能三項(xiàng)修煉 |
| 主講老師：孫燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶(hù)服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：核心服務(wù)意識(shí)認(rèn)知篇世界上最廉價(jià)反而又能得到最大收益的就是“禮儀”一、何謂禮？何謂儀？二、服務(wù)禮儀應(yīng)遵循的基本原則1. 尊重敬意2. 真誠(chéng)友善3. 和睦相處案例分享：服務(wù)禮儀的根.. |
| 班組長(zhǎng)的五大修煉 |
| 主講老師：張必成 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：職業(yè)狀態(tài)測(cè)試第一單元 修煉一：樹(shù)立職業(yè)化理念1、什么是職業(yè)？2、工作、職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系3、職場(chǎng)人的分類(lèi)4、什么是職業(yè)人5、職業(yè)化的概念6、職業(yè)化的內(nèi)容案例分析：什么是職業(yè)化？第二單元 修.. |
| 工作職場(chǎng)騷擾與騷擾的防范及應(yīng)對(duì) |
| 主講老師：李令秀 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、職場(chǎng)歧視：1、性別歧視2、年齡歧視3、學(xué)歷歧視4、地域歧視5、職場(chǎng)歧視的危害6、如何應(yīng)對(duì)職場(chǎng)中的性別歧視二、防止性騷擾1、民法典的性騷擾有哪些規(guī)定2、性騷擾的認(rèn)定3、性騷擾.. |
| 訴訟與仲裁法律講座提綱 |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、相關(guān)法律、司法解釋?zhuān)?、《中華人民共和國(guó)民法典》；《民法典》背景下民事訴訟、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防控的法律規(guī)定簡(jiǎn)析；2、《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》； 《民事訴訟法》中對(duì)相關(guān)訴訟程序、證據(jù)要求等的強(qiáng)制性要求； 3、《.. |
| 練出執(zhí)行力 |
| 主講老師：唐華生 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分、執(zhí)行力定義一、互動(dòng)提問(wèn)，執(zhí)行力定義是什么二、案例討論，執(zhí)行力定義是什么三、執(zhí)行力定義四、執(zhí)行力衡量標(biāo)準(zhǔn)五、案例討論，深入探究執(zhí)行力定義第二部分、執(zhí)行力意義一、互動(dòng)提問(wèn)，執(zhí)行力有什么意義二、企業(yè)發(fā).. |
| 國(guó)有企業(yè)“三重一大”合規(guī) |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、國(guó)有企業(yè)貫徹執(zhí)行“三重一大”的重要意義：監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)“三重一大”的要求的涵義，“三重一大”的具體內(nèi)容，國(guó)有企業(yè)“三重一大”決策.. |
| 下屬溝通、激勵(lì)與授權(quán) |
| 主講老師：蘇偉杰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【課程模塊大綱】第一章 催化劑型管理者1. 視頻討論：三種類(lèi)型的管理者 游戲體驗(yàn)、討論、分享、講解2. 不同類(lèi)型的管理者優(yōu)勢(shì)及不足 案例分析、分享、講解3. 向催化劑型管理者發(fā)展 4. 催化劑型管理方法自測(cè) .. |
| 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理沙盤(pán)模擬 |
| 主講老師：張梓軒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 沙盤(pán)推演背景鋪墊【引言 戰(zhàn)略 競(jìng)爭(zhēng) 人才 團(tuán)隊(duì)】 沙盤(pán)歷史 沙盤(pán)推演規(guī)則和任務(wù) 團(tuán)隊(duì)組建 沙盤(pán)推演=.. |
| 招投標(biāo)策略、技巧及實(shí)務(wù)操作 |
| 主講老師：鄭志東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：1、最新招投標(biāo)政策解讀：最新《招標(biāo)投標(biāo)法》與《招標(biāo)投標(biāo)法實(shí)施條例》新修訂草案包括哪些內(nèi)容；修訂影響；《必須招標(biāo)的工程項(xiàng)目規(guī)定》；《國(guó)有企業(yè)采購(gòu)管理規(guī)范》《工程項(xiàng)目招投標(biāo)領(lǐng)域營(yíng)商環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)整治工作方案》；《招標(biāo)采購(gòu)代理規(guī).. |
| 元宇宙 |
| 主講老師：楓影 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：任務(wù)一：解構(gòu)元宇宙（6小時(shí)）【任務(wù)解析】元宇宙，在2021年開(kāi)始進(jìn)入人們的視野，被譽(yù)為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的立體化通道。以最新最全的數(shù)字化技術(shù)作為技術(shù)引擎，立體架構(gòu)未來(lái)數(shù)字世界。元宇宙不只是概念，而是根據(jù)元宇宙的特點(diǎn)和發(fā)展階段表現(xiàn)為多種形態(tài)，.. |
| B2B企業(yè)的數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo) |
| 主講老師：楓影 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、營(yíng)銷(xiāo)數(shù)字化的基礎(chǔ)認(rèn)知1.數(shù)字化的本源是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生鏈接，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)增長(zhǎng)2.泛鏈接，讓營(yíng)銷(xiāo)從價(jià)值鏈傳遞，走向以終端客戶(hù)（用戶(hù)）為中心（1）互聯(lián)網(wǎng)短路營(yíng)銷(xiāo)——B2B到B2b（2）深.. |
| 數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo) |
| 主講老師：楓影 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、深刻理解企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)核機(jī)理，透析助力企業(yè)發(fā)展的本質(zhì)1.數(shù)字化轉(zhuǎn)型的定義——依托數(shù)字技術(shù)和組織協(xié)同，驅(qū)動(dòng)高效高質(zhì)綠色發(fā)展2.數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價(jià)值及內(nèi)容——總戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、商業(yè).. |
| 如何成為一名優(yōu)秀產(chǎn)品經(jīng)理 |
| 主講老師：王安輝 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：產(chǎn)品經(jīng)理角色認(rèn)知導(dǎo)入：產(chǎn)品認(rèn)知——產(chǎn)品包括服務(wù)與解決方案——產(chǎn)品是滿(mǎn)足客戶(hù)需求的手段一、產(chǎn)品經(jīng)理的職責(zé)1. 產(chǎn)品商業(yè)成功的責(zé)任者2. 跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)建設(shè)者3.. |
| 知行合一——打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 |
| 主講老師：朱偉鋒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：執(zhí)行不只是完成工作任務(wù)，還是一整套非常具體的行為和技術(shù)，能幫助公司和團(tuán)隊(duì)在任何情況下建立和維系自身的優(yōu)勢(shì)。執(zhí)行是一種實(shí)踐，是戰(zhàn)略實(shí)施中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是管理者的主要工作，管理者通過(guò)執(zhí)行的高度、深度、力度和效度，打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行.. |
| 銀行聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)管理與情景演練 |
| 主講老師：劉煒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 運(yùn)營(yíng)管理 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 《銀行保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)管理辦法》解讀一、聲譽(yù)風(fēng)險(xiǎn)三大危害特征 1、造成機(jī)構(gòu)和行業(yè)重大損失2、市場(chǎng)大幅波動(dòng)3、引發(fā)系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序穩(wěn)定的二、責(zé)任人劃分及追責(zé)1、責(zé)任人（1）董事會(huì)：最終責(zé)任（第.. |
| 職業(yè)素養(yǎng)提升：從“員工”到“精英” |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 心態(tài)篇一、明確角色，認(rèn)知企業(yè)與自我1、什么是企業(yè)：企業(yè)是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)2、什么是工作：工作是風(fēng)險(xiǎn)最低的創(chuàng)業(yè)3、我是那種人：自燃人，可燃人，阻燃人？二、明確目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃1、人生旅途中的四大職業(yè).. |
| 金字塔原理商務(wù)應(yīng)用 ——職場(chǎng)思考、表達(dá)、解決問(wèn)題加速器 |
| 主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：序言：思考和表達(dá)對(duì)職業(yè)人的意義什么是金字塔原理1.金字塔原理的由來(lái)2.金字塔原理的作用3.金字塔原理的直觀印象第一部分：思考的邏輯1.保持客觀中立：區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)2.職業(yè)人邏輯思考的常見(jiàn)誤區(qū)3.怎樣進(jìn)行邏.. |
| 中層管理五項(xiàng)技能修煉（一天） |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、樹(shù)立管理者思維 1、開(kāi)拓思維:認(rèn)知自我，永不設(shè)限,做下屬的方向標(biāo)2、責(zé)任思維:敢于承擔(dān)，勇于認(rèn)錯(cuò),做下屬的定心丸3、共贏思維:交換立場(chǎng)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),做下屬的合伙人4、工具思維:給出方法，樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn),做下屬的好老師二、.. |
| 思維導(dǎo)圖提升思維力 |
| 主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：思維導(dǎo)圖的職業(yè)應(yīng)用背景思維導(dǎo)圖為什么可以提升職業(yè)人的工作效率和成就感？從思維導(dǎo)圖案例看職場(chǎng)應(yīng)用效果以效率為目標(biāo)，做“職業(yè)人”不做“自然人”=.. |
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