JVM深入與微服務(wù)實(shí)戰(zhàn)
級(jí)別一 級(jí)別二 細(xì)節(jié)
任務(wù)1(前導(dǎo)) 學(xué)習(xí)方法 　
安裝安裝與配置 　
敏捷開(kāi)發(fā)思想 　
建議分組 　
任務(wù)2 (JVM) 堆內(nèi)存設(shè)置 原理
參數(shù)說(shuō)明
實(shí)例講解
垃圾回收器選擇 　
輔助信息參數(shù)設(shè)置 　
參數(shù)名稱調(diào)整 　
JVM服務(wù)參數(shù)優(yōu)化 網(wǎng)站服務(wù)器實(shí)戰(zhàn)
內(nèi)部集成構(gòu)建服務(wù)器
JVM 圖形化監(jiān)控工具 jvmstat
jconsole
jvisualvm
任務(wù)3 (lambda實(shí)戰(zhàn)) 表達(dá)式語(yǔ)法 　
lambda基本例子 　
lambdas來(lái)實(shí)現(xiàn)Runnable接口 　
使用Lambdas排序集合 　
使用Lambdas和Streams 　
任務(wù)4 (海量高并發(fā)的系統(tǒng)架構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)) 軟件設(shè)計(jì)架構(gòu) 　
數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)架構(gòu) 　
分布式架構(gòu) 　
任務(wù)5 (微服務(wù)) 微服務(wù)概述 　
微服務(wù)與SOA 　
springBoot能解決什么問(wèn)題 　
基于springBoot的EurekaServer的發(fā)現(xiàn)與注冊(cè) 　
springBoot與JMS,RMQ的技術(shù)實(shí)現(xiàn) 　
springBoot與Redis的實(shí)現(xiàn) 　
基本微服務(wù)的在線考試系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn) 　 

天津大學(xué)(雙本)
英語(yǔ)、德語(yǔ)
微軟認(rèn)證講師
微軟金牌講師4年德國(guó)留學(xué)
15年應(yīng)用開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)處理從業(yè)經(jīng)歷
國(guó)內(nèi)使用Python作為數(shù)據(jù)處理工具的先行者
曾任職阿里擔(dān)任架構(gòu)師、搜狐擔(dān)任軟件工程師
參與多個(gè)大型項(xiàng)目、為全國(guó)各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供需求分析、各類軟件開(kāi)發(fā)、軟件架構(gòu)

專業(yè)背景
軟件服務(wù)外包開(kāi)發(fā)公司(開(kāi)發(fā)以及團(tuán)隊(duì)管理)經(jīng)驗(yàn)
曾任職阿里擔(dān)任架構(gòu)師 3年
搜狐擔(dān)任軟件工程師 2年
天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)政府部門軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)(開(kāi)發(fā)以及團(tuán)隊(duì)管理)
德國(guó)留學(xué)4年
天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)大型制造型企業(yè)內(nèi)部軟件平臺(tái)開(kāi)發(fā)維護(hù)經(jīng)驗(yàn)
15年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)
主要課程
《軟件全棧開(kāi)發(fā)》
《Linux 應(yīng)用與發(fā)展》
《大數(shù)據(jù) 與Spark實(shí)戰(zhàn)》
《Python程序編碼語(yǔ)言培訓(xùn)》
《面向架構(gòu)師的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)》
《微服務(wù)架構(gòu)與技術(shù)》
《基于大數(shù)據(jù)的企業(yè)運(yùn)維》
《Android8.0項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)》
強(qiáng)項(xiàng)授課

授課特點(diǎn)：
課程都是實(shí)戰(zhàn)性課程,培訓(xùn)的宗旨是要進(jìn)行課程的落地，通過(guò)接地氣的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，來(lái)使培訓(xùn)者能夠從一個(gè)小項(xiàng)目入手，然后逐步擴(kuò)大自己的視覺(jué)，完成最后的實(shí)戰(zhàn)開(kāi)發(fā)，以下的內(nèi)容有別于以往的純技術(shù)點(diǎn)授課！
講師授課感受：
1.技術(shù)在于分享,用心做好每一件事情
2.不能忽悠受眾者
3.授課前需要了解客戶的課程后的真實(shí)的需求
4.根據(jù)用戶的需求來(lái)有針對(duì)性的制定有效的課程大綱
5.加強(qiáng)課程的互動(dòng)性，每天的課程每個(gè)受眾者平均會(huì)溝通至少10次以上
6.根據(jù)情況會(huì)安排所有的受眾者撰寫(xiě)每日的培訓(xùn)日志總結(jié)
7.課堂上需要隨機(jī)應(yīng)變和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，來(lái)解答受眾者的問(wèn)題，對(duì)于未能解答的問(wèn)題保留相關(guān)的聯(lián)系方式尋求在24-48小時(shí)內(nèi)給出有效的解決方案
8.課堂上某些案例可以根據(jù)受眾者的實(shí)際的最終需求來(lái)模擬編寫(xiě)，這樣，在課程結(jié)束后，受眾者會(huì)有一個(gè)大體的需求完成的輪廓
9.對(duì)一些該技術(shù)領(lǐng)域的新技術(shù)的總結(jié)和探索
10.一切不變的就是變化，所有的內(nèi)容會(huì)切以實(shí)際的以需求為準(zhǔn)來(lái)應(yīng)對(duì)