【培訓(xùn)對(duì)象】
供應(yīng)鏈管理、計(jì)劃、采購(gòu)、物流、財(cái)務(wù)等相關(guān)職能的管理或?qū)I(yè)人員

【培訓(xùn)收益】
1. 產(chǎn)供銷(xiāo)協(xié)同中痛點(diǎn)困惑分析 2. 如何提升確定企業(yè)S&OP有效性 3. 產(chǎn)供銷(xiāo)從戰(zhàn)略到戰(zhàn)術(shù)如何協(xié)同 4. 多行業(yè)產(chǎn)供銷(xiāo)協(xié)同優(yōu)秀實(shí)踐

第一天
 S&OP介紹
 企業(yè)產(chǎn)供銷(xiāo)協(xié)同困境解析
 S&OP對(duì)企業(yè)的意義與作用
 企業(yè)協(xié)同策略與供應(yīng)鏈權(quán)衡
 需求管理與預(yù)測(cè)
 預(yù)測(cè)技術(shù)與預(yù)測(cè)模型
 企業(yè)預(yù)測(cè)系統(tǒng)構(gòu)建分析建議
 預(yù)測(cè)誤差分析與準(zhǔn)確率提升
 需求管理關(guān)鍵點(diǎn)
 需求驅(qū)動(dòng)預(yù)測(cè)
 能力規(guī)劃
 產(chǎn)供銷(xiāo)協(xié)同規(guī)則
 產(chǎn)能配置策略與挑戰(zhàn)
 需求與能力平衡
 差異化需求供應(yīng)問(wèn)題

第二天
 庫(kù)存計(jì)劃策略
 庫(kù)存意義與衡量
 庫(kù)存計(jì)劃策略與安全庫(kù)存
 物料流速分析與庫(kù)存計(jì)劃選擇
 銷(xiāo)售和運(yùn)營(yíng)計(jì)劃
 S&OP組織和步驟
 S&OP過(guò)程有效性
 企業(yè)S&OP成熟度分析與改進(jìn)
 S&OP成功實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)
 S&OP演練
 S&OP演練與結(jié)果分析
 S&OP收益
 S&OP演練
 步驟一：數(shù)據(jù)建模
 步驟二：需求計(jì)劃分析討論
 步驟三：供應(yīng)計(jì)劃分析討論
 步驟四：平衡方案研討
 步驟五：S&OP決策
 結(jié)果討論分析：預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率、服務(wù)水平、庫(kù)存
 

講師介紹：馮老師
曾經(jīng)擔(dān)任World Kitchen 亞太產(chǎn)品供應(yīng)副總裁、Owens Corning亞太供應(yīng)鏈總監(jiān)、Lear亞太物料總監(jiān)。
二十多年在全球500強(qiáng)外資制造型企業(yè)就職，負(fù)責(zé)過(guò)工程、采購(gòu)和供應(yīng)鏈、生產(chǎn)、安全、質(zhì)量等，特別是采購(gòu)和供應(yīng)鏈領(lǐng)域，包括進(jìn)出口、計(jì)劃、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、客服、生產(chǎn)和非生產(chǎn)性采購(gòu)，先后在李爾、歐文斯科寧、World Kitchen 管理過(guò)亞太區(qū)二十多家工廠的供應(yīng)鏈，橫跨電子、汽車(chē)、通訊、化工材料和消費(fèi)品等多行業(yè)。
在采購(gòu)和供應(yīng)鏈實(shí)踐中，驅(qū)動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)和參加過(guò)非常多本地和全球供應(yīng)鏈改進(jìn)項(xiàng)目，致力于精益理念在供應(yīng)鏈中廣泛的應(yīng)用，比如精益生產(chǎn)實(shí)施、JIT在非汽車(chē)行業(yè)中的應(yīng)用、供應(yīng)鏈信息系統(tǒng)優(yōu)化、工廠物流設(shè)計(jì)、計(jì)劃與預(yù)測(cè)管理改進(jìn)、訂單周期改進(jìn)、條碼系統(tǒng)實(shí)施和卓越倉(cāng)庫(kù)、客戶(hù)管理、物流優(yōu)化、庫(kù)存控制、供應(yīng)鏈SOX、供應(yīng)商管理、通脹管理等等。
長(zhǎng)期的跨行業(yè)、跨國(guó)家、跨文化、跨領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)崗位工作，讓她具有開(kāi)拓性思維、戰(zhàn)略性決策，同時(shí)善于人才激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)跨文化團(tuán)隊(duì)。從主管到經(jīng)理、總監(jiān)和副總裁的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使得她對(duì)供應(yīng)鏈解決方案具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性。
學(xué)員反饋
 詳細(xì)了解了課程目標(biāo)、案例分析有參與度，有感覺(jué)；案例豐富，理論結(jié)合實(shí)際
 老師經(jīng)驗(yàn)足，干貨多；經(jīng)驗(yàn)豐富，講解到位
 課程的討論和學(xué)員的分享好；案例及練習(xí)，討論比較好
 教學(xué)態(tài)度，授課技能好；老師講課有親和力，材料準(zhǔn)備充分
 課程設(shè)計(jì)理論結(jié)合實(shí)際，講解深入淺出，很有啟發(fā)
 課程內(nèi)容很豐富，PPT以及教材很詳細(xì)。雖然有很多算法不明白，但是了解了需求計(jì)劃管理的一些案例和思維方式，對(duì)于需求計(jì)劃有跟家詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得課程安排以及講師都非常好
 內(nèi)容緊湊，清晰，容易理解
 授課老師的專(zhuān)業(yè)程度非常高/PPT內(nèi)容可用性高
 老師專(zhuān)業(yè)且非常有經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中很Nice，愿意探討到具體業(yè)務(wù)
 結(jié)合實(shí)際比較生動(dòng)形象
 課程與實(shí)際業(yè)務(wù)很有聯(lián)系，可以應(yīng)用到實(shí)際工作中
 老師思路清晰，針對(duì)公司以及參與人員對(duì)demand planning的理解水平設(shè)計(jì)了合適的知識(shí)點(diǎn)，能夠點(diǎn)到大家關(guān)心的痛點(diǎn)